中學(xué)校長(zhǎng)赴寶安學(xué)校掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)之三

中學(xué)校長(zhǎng)赴寶安學(xué)校掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)之三

我從2009年11月6日至20日到寶安區(qū)文匯中學(xué)掛職副校長(zhǎng)2周，這2周學(xué)習(xí)雖短,但收獲甚豐。文匯中學(xué)是省一級(jí)學(xué)校，寶安區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)校管理有獨(dú)特方面，德育方面堅(jiān)持“降、慢、靜”管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；教學(xué)方面深入開(kāi)展新課程改革，面向全體學(xué)生，開(kāi)展“自然分材·四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，使“弱生上進(jìn)，優(yōu)生更優(yōu)，全體學(xué)生齊發(fā)展”。學(xué)校辦學(xué)有特色，“武有跆拳道，文有民樂(lè)團(tuán)”兩大特色享譽(yù)社會(huì)，蜚聲海
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些情況發(fā)生，是不文明行為。在文匯中學(xué)學(xué)生自覺(jué)遵守，沒(méi)有高聲大叫，影響他人。2.“讓腳步慢下來(lái)”，上學(xué)、放學(xué)、課間活動(dòng)，正處于活潑好動(dòng)時(shí)期的初-15-中生，在課堂待久了，追逐玩耍體現(xiàn)了他們的本性。同時(shí)伴來(lái)了安全隱患。上樓梯、人多的地方，不準(zhǔn)學(xué)生追逐玩耍，讓學(xué)生把腳步慢下來(lái)，文匯中學(xué)在這方面做到了，并且做得很好，學(xué)校秩序良好。在文匯中學(xué)學(xué)生自覺(jué)不追逐，但不會(huì)壓制學(xué)生好動(dòng)心理，體育課、活動(dòng)課、跆拳道課都展示這些學(xué)生青春好動(dòng)一面。使學(xué)生明白該什么時(shí)候動(dòng)，該什么時(shí)候慢，這很重要，需要學(xué)校下很大力氣和心思去做，去教育學(xué)生。3.“讓校園靜下來(lái)”，安靜有序，是文匯中學(xué)為師生創(chuàng)設(shè)良好有育人環(huán)境面制定的目標(biāo)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生懂得學(xué)會(huì)做人，如何遵紀(jì)守法，維護(hù)秩序。在文匯中學(xué)我看到了：參加升旗禮，課間操，各班在教室前排好隊(duì)，在班干部帶領(lǐng)下，有序而安靜走到操場(chǎng)，到操場(chǎng)在班干部的口令下齊喊“1、2、3、4”跑步到指定地方，靜靜等候升旗禮或課間氣操，絲毫看不到混雜喧嘩場(chǎng)面，早讀、午寫(xiě)學(xué)生在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，剛來(lái)學(xué)校時(shí)我在辦公室，辦公室緊連教學(xué)樓卻沒(méi)有受影響，我很好奇，通過(guò)一周時(shí)間觀察，確實(shí)感受到學(xué)校的管理好，學(xué)生自覺(jué)性高。上學(xué)、放學(xué)也是安靜有序回家。
文匯中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，創(chuàng)建和諧校園，值得我學(xué)習(xí)地方，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.二個(gè)保障。一是制度保障，建立一套切實(shí)可行的管理制度，《八項(xiàng)常規(guī)管理》，從早讀、課間紀(jì)律，課間操、衛(wèi)生、單車(chē)擺放、課間與午休，眼保健操，班容班貌等八項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比，為達(dá)到“把_降下來(lái)，腳步慢下來(lái)，校園靜下來(lái)”的目標(biāo)，補(bǔ)充了“學(xué)生課間管理規(guī)定”；二是監(jiān)督檢查的保障，制度制定重在監(jiān)督檢查，學(xué)校各科室通力合作值周領(lǐng)導(dǎo)、值日、檢查，學(xué)生會(huì)干部檢查，使制度落實(shí)處。2.抓好學(xué)生會(huì)干部建設(shè)，各項(xiàng)評(píng)比的工作都是學(xué) ……（未完，全文共1536字，當(dāng)前僅顯示976字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)校長(zhǎng)赴寶安學(xué)校掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)之三》）