中學(xué)獎勵性績效工資考核的做法與問題建議

中學(xué)獎勵性績效工資考核的做法與問題建議

一、基本情況
我校33名教職工，其中教師32人，普工1人；55周歲（含）以上教職工有5人。九個教學(xué)班，478名學(xué)生；九年級有12個任課教師。
獎勵性績效工資操作起來非常有難度。我校目前從師德、出勤、工作量（含班主任工作量）、教學(xué)成果四方面兌現(xiàn)該工資，這里存在分配不合理或不太符合文件精神的地方，但從合情和以人為本考慮，更從穩(wěn)定和諧大局出發(fā)，又不得不趨于平均化。我個人認(rèn)為主要原因是“
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，以達(dá)到均衡工作量的目的，使該年齡段的教師能拿到基本工作量獎勵性績效工資，此項100%教師同意。
4、注重師德、學(xué)校安全等方面獎勵性績效工資的比例，以達(dá)到良好的師德、校風(fēng)建設(shè)，樹立全校師生安全第一的意識。
5、校長的9個月的20%獎勵性績效工資無償拿出負(fù)擔(dān)班主任津貼和中考獎等。
三、問題
問題一：教師與公務(wù)員績效工資比較，教師不全額且高、中、初職、甚至普工同為305元，很難做說服解釋工作。
問題二：我想過把班主任工作量納入課時，即班主任少代課，使之達(dá)到平均工作量，就我校而言就沒人愿意代班主任，因為我校班主任確實很辛苦，事頭多責(zé)任大。比如代一個班數(shù)學(xué)再一個班班主任算滿工作量，那這位教師寧愿代兩個班的數(shù)學(xué)課。而且就我校實際，教師嚴(yán)重不配套，往往有能力代語、數(shù)、外這樣學(xué)科的教師也往往是班主任的最好人選，很難做到班主任與代主要學(xué)科的合理取舍。
問題三：我想過降低班主任津貼，取消班主任午間值班制度，而讓本年級組教師輪流值班，這樣的午間值班我校實行過，但效果遠(yuǎn)沒有班主任值班好，下學(xué)年我準(zhǔn)備退而求其次。但不能徹底取消午間值班，那將隱藏著重大安全隱患，特別是夏季。下學(xué)年準(zhǔn)備把班主任津貼降到每月60元，含電話費。就這樣也不能有效地縮小班主任與普通教師的差距。
問題四：老教師、生病體弱的教師，這樣的教師不能代主課，更不能代班主任，在“工資”分配上很難照顧，很難拿捏這一平衡點。
問題五：教學(xué)成果獎中的教學(xué)論文獲獎、課堂評優(yōu)獲獎、文明班級評比獲獎等這樣的獎項要不要設(shè)立，要設(shè)立這些錢從哪里來?特別是中考獎！
我個人認(rèn)為，獎勵性績效工資分配有兩個瓶頸問題：一是班主任津貼，二是中考獎。需要討論的一是要不要設(shè)班主任津貼和中考獎；二是班主任津貼和中考獎在“工資”里發(fā)，是否牽強 ……（未完，全文共1556字，當(dāng)前僅顯示989字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)獎勵性績效工資考核的做法與問題建議》）