初中2010－2011學年度“評好課”校本培訓方案

目錄/提綱：……
一、學校概況：
二、培訓目標：
三、校本培訓領導小組：
四、校本培訓指導組和考核組
2、校本培訓業(yè)務考核組校行政人員、教研組長
五、參訓教師人數：
六、學習時間：
七、學習階段：
（一）第一階段：布置準備
（二）第二階段：單元學習1（2010年9月—2011年1月）
（三）第三階段：單元學習2（2010年12月—2011年5月）
八、學習考核：
九、主要措施：
十、具體培訓計劃：
2、公開課教學活動（見附表），要有說課稿
……
初中2010－2011學年度“評好課”校本培訓方案

根據省教育廳《**市2010—2011學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案》及上級有關會議文件精神，為切實提高“評好課”專題學習的科學性、針對性和實效性，促進我校教師教育教學專業(yè)化水平，特制定本方案。

一、學校概況：

**初中建校于1976年，曾先后被授予**縣“文明單位”和“安全示范校園”等多種榮譽稱號。學校本著“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，在求真、求實、求新的基礎上，遵循“文明、勤奮、務實、創(chuàng)新”的校訓，規(guī)范學校管理，使教育教學管理逐步走向制度化、規(guī)范化、科學化。我�，F(xiàn)有在編在崗教師24人，其中中高職稱4人，中一職稱8人，中二11人，工人1人。24名教師中本科學歷的有15人，其他均為專科學歷，且年齡在三十歲左右的在80%以上。

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，做好宣傳發(fā)動工作。結合學校實際，制訂實施方案和學習計劃。

（二）第二階段：單元學習1（2010年9月—2011年1月）

1．學習目標

（1）更新師德觀念，調整師德行為；

（2）熟悉課堂教學評價理論，提高教學評價的理論素養(yǎng)；

（3）結合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，理解、掌握教學評價技能與方法；

2．學習內容

專題一：課堂教學評價中的師德修養(yǎng)。

專題二：教學評價與課堂教學。

專題三：教學評價的技能與方法。

3．學習形式

（1）集中輔導與問題指導（2010年9月—2011年1月）

實施要點：

●問題收集。以教師學習問題單的形式，收集教師在上課中有關師德修養(yǎng)、課堂教學理論知識學習、課堂教學實踐方面存在的問題，由學校匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討；一份提交縣進修學校。并建立教師培訓需求問題庫。

●專題備課。學校教導處組織教研組長、骨干教師專人梳理問題，針對共性和突出問題進行分工和集體備課。聘請教研專家、優(yōu)秀中小學教師根據問題需求單，按需備課，突出問題解決。備課輔導計劃，要認真吸納教師的意見。

（2）校本學習與問題研討（2010年9月—2010年11月）

實施要求：

●崗位自學。根據集中培訓指導意見，結合本校實際，切實安排好三個專題學習內容的自學進度。自學要有目標、有重點、有要求。堅持邊學習邊實踐邊解決問題�？疾橹攸c是自學情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況。

●問題研討。以學校為單位，對教師在自學中提出的共性問題分學科分層次進行研討。充分發(fā)揮校本指導團隊的作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

●專業(yè)引領。對在校本研討中難以解決的問題，如教學論及課堂教學的有效性等，采取外請專家和送教上門的形式指導解決。

●單元考查。對三個專題的集中理論學習和校本實踐研修的效果，在縣進修學校的指導下，由學校進行必要的考查。

（三）第三階段：單元學習2（2010年12月—2011年5月）

1．學習目標

（1）掌握新課程教學評價新技能、新方法，提高課堂教學評價能力；

（2）初步具備課堂教學評價反思與研究能力；

2．學習內容

專題四：新課程課堂教學評價新技能、新方法。

專題五：課堂教學評價問題診斷與解決。

專題六：課堂教學評價反思方法。

3．學習形式

（1）校本訓練與問題研討（2010年12月—2011年5月）

實施要求：

●崗位自學（同前）

●校本訓練：以新課程課堂教學新技能和課堂教學反思方法專題學習資源為主要內容，以校為單位，采取微格訓練的形式，重點開展新課程課堂教學新技能和課堂教學反思方法的全員訓練活動。

●問題研討：針對崗位自學和校本訓練中的問題，學習課堂教學問題診斷與解決專題資源，對重點問題進行研討，探索解決問題的方法和策略。

●技能競賽：以學校為單位，以賽代考，人人達標，全員提高。

（2）課堂教學競賽（ ……（未完，全文共3304字，當前僅顯示1669字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中2010－2011學年度“評好課”校本培訓方案》）