《第五項(xiàng)修煉》學(xué)習(xí)體會(huì)：實(shí)現(xiàn)自我超越促進(jìn)成功轉(zhuǎn)型

實(shí)現(xiàn)自我超越，促進(jìn)成功轉(zhuǎn)型

　　因?yàn)楣ぷ鞯木壒�，管理�?lèi)的書(shū)籍也瀏覽了不少，閱讀《第五項(xiàng)修煉》，最初只緣于它是區(qū)委宣傳部為處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部選購(gòu)下發(fā)的書(shū)籍。開(kāi)始只以為不過(guò)又是一本大眾化的勵(lì)志類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)，不料讀著讀著，卻不由自主被它所吸引住。前后花了一周左右時(shí)間，仔細(xì)進(jìn)行了品讀和回味，不時(shí)驚嘆于書(shū)中縝密睿智的思考方式和獨(dú)特的見(jiàn)解。最關(guān)鍵的是，我深刻體會(huì)到盡管本書(shū)主要是圍繞企業(yè)管理方式展開(kāi)敘述，但是隨著政府職能不斷轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理與政府管理在很**度上殊途同歸，因此很是值得一讀。
　　就書(shū)的內(nèi)容而言，《第五項(xiàng)修煉》從如何完善個(gè)人學(xué)習(xí)，談到怎樣開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而分析構(gòu)筑學(xué)習(xí)組織的方式，最后回歸到對(duì)實(shí)踐的反思，書(shū)中沒(méi)有晦澀深?yuàn)W難懂的理論，有的只是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的案例，詮釋的卻是鮮活的思想。本書(shū)最吸引我的地方，尤其
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不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。正如書(shū)中所言：“‘學(xué)習(xí)’指的不是獲取更多的信息，而是拓展實(shí)現(xiàn)我們生活中真正渴望的成果的能力。”對(duì)此，我將之歸納為開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn)和實(shí)踐的過(guò)程。如果一個(gè)人既不挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)，又不去應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也無(wú)法挖掘自身的全部潛力，更談不上創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)愿景目標(biāo)。在開(kāi)展有效學(xué)習(xí)方面我的體會(huì)是，在不斷朝著目標(biāo)努力前進(jìn)的情況下投身實(shí)踐，再將實(shí)踐的結(jié)果以求是的態(tài)度去探索總結(jié)其中規(guī)律性的東西，并在規(guī)律的指引下向著更高層次的創(chuàng)新沖刺。面對(duì)當(dāng)前**在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、功能定位、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、民生事業(yè)、人口導(dǎo)入等均處于重大轉(zhuǎn)型階段這一現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為最重要的是在思想上深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵所在，深入把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內(nèi)涵，使以人為本、全面協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展等思想真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)地區(qū)工作的思維方法和發(fā)展思路，重新審視頭腦中那些根深蒂固的東西，認(rèn)真反思原本認(rèn)為是理所當(dāng)然的觀(guān)念，開(kāi)創(chuàng)全新的、行之有效的工作模式，在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的過(guò)程中，完成自我轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)，努力成為一名成功的管理者和地區(qū)轉(zhuǎn)型時(shí)期的開(kāi)拓者。
　　我們都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：作為一個(gè)出色團(tuán)隊(duì)中的成員，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家以極富凝聚力和創(chuàng)造性的方式在一起工作，彼此信任，互補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的愿景目標(biāo)全力以赴，從而成就重大成果。而立足目前我鎮(zhèn)實(shí)際，政府機(jī)構(gòu)存在這樣的現(xiàn)狀：一段時(shí)間以來(lái)，不同單位、部門(mén)往往自成一體，工作內(nèi)容以條為主，相互間缺乏交流溝通，很**度上片面強(qiáng)調(diào)部門(mén)業(yè)績(jī)，追求考評(píng)結(jié)果，而不同程度上忽視了在政府這樣一個(gè)整體組織中所應(yīng)承擔(dān)的協(xié)同職責(zé)。同時(shí)，從干部個(gè)體來(lái)看，很多人在學(xué)習(xí)方面存在一些問(wèn)題：如有的片面強(qiáng)調(diào)工作忙，抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)；有的有時(shí)間娛樂(lè)，而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)；有的學(xué)習(xí)流于應(yīng)付，理論政策水平提不高，工作觀(guān)念陳舊、點(diǎn)子不多、缺乏創(chuàng)新，不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在這種情況下，政府整體目標(biāo)很容易被模糊，而干部事業(yè)進(jìn)取心也慢慢地被消磨，就更談不上團(tuán)結(jié)一致、全情投入地謀求地區(qū)發(fā)展了。那么怎樣才能打破上述壁壘，成就卓越的政府工作團(tuán)隊(duì)呢？我認(rèn)為最有效的辦法是構(gòu)建學(xué)習(xí)型政府。當(dāng)前，社會(huì)各界對(duì)“學(xué)習(xí)型組織”這一理念表現(xiàn)出了極大關(guān)注，“學(xué)習(xí)型社區(qū)”、“學(xué)習(xí)型黨組織”等概念相繼提出�！兜谖屙�(xiàng)修煉》中認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織 (或系統(tǒng))，在其中大家不斷地突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。參照上述定義，結(jié)合政府機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以將學(xué)習(xí)型政府界定為：通過(guò)明確特定目標(biāo)，建立有效學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮各級(jí)干部的創(chuàng)造力，不斷拓寬其獲取知識(shí)的渠道，改善其運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)而改善管理服務(wù)理念，提升行政效能，并對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步具有引領(lǐng)導(dǎo)向作用的政府組織。
　　目前，加快推進(jìn)地區(qū)新一輪發(fā)展這一共同的愿景已經(jīng)有效地將全鎮(zhèn)上下凝聚起來(lái)，而構(gòu)建學(xué)習(xí)型政府是盡快實(shí)現(xiàn) ……（未完，全文共2509字，當(dāng)前僅顯示1595字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《第五項(xiàng)修煉》學(xué)習(xí)體會(huì)：實(shí)現(xiàn)自我超越促進(jìn)成功轉(zhuǎn)型》）