試論法律職業(yè)倫理教育

目錄/提綱：……
一、法律職業(yè)倫理教育歷史溯源
設二、法律職業(yè)倫理教育與社會發(fā)展的關系
三、法律職業(yè)倫理教育在法律教育中的戰(zhàn)略地位
四、法律職業(yè)倫理教育的任務
五、法律職業(yè)倫理教育途徑和方法
（一）法學院有關法律職業(yè)倫理教育的教學：
（二）嚴格的法律職業(yè)準入制度：
（三）法律職業(yè)倫理規(guī)范：
（四）職業(yè)培訓：
（五）違反法律職業(yè)倫理的懲戒：
……
試論法律職業(yè)倫理教育

法律職業(yè)倫理教育是內化法律職業(yè)倫理理念，提高法律人職業(yè)素養(yǎng)的社會活動，是法律教育的重要內容。法律職業(yè)倫理教育不僅存在于法律職業(yè)的執(zhí)業(yè)活動中，同時延伸至法律職業(yè)準入前的階段及法律職業(yè)執(zhí)業(yè)活動結束以后的階段。其內容包括：法律職業(yè)倫理的本質屬性和基本原則、法律職業(yè)倫理的特點與社會功能、法律職業(yè)倫理的基本規(guī)范以及法律職業(yè)倫理的內化和養(yǎng)成。
一、法律職業(yè)倫理教育歷史溯源
法律職業(yè)產生伊始，就有了對法律職業(yè)的倫理要求，法律職業(yè)倫理的教育也就應運而生，但法律職業(yè)倫理的學校教育的發(fā)展則經(jīng)歷了一個漫長的過程。在古代，對于法律職業(yè)的倫理要求，思想家們較多地從法律職業(yè)人的人格方面加以論述，“公正”、“正義”、“廉明”等普遍適用于一切官職的道德，同時也是對法律職業(yè)人的道德要求。法社會學創(chuàng)始人愛爾里希有句名言：法官的人格，是正義的最終保障。不少法理學家在其論著中都有關于法律人作為政治家的討論，認為作為法律人應具備忠誠、承諾、超然、坦誠、審慎等品德。早期的法律職業(yè)實行學徒制的培養(yǎng)方式，資深的法律人對新成員在訓練技巧的同時，也通過言傳身教，進行職業(yè)倫理思想的灌輸。而法律
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育機構。在國民政府時期，大學法學教育與法律職業(yè)緊密
聯(lián)系在一起， 法律學校專注于法律學的灌輸，而忘掉道德
的訓育，全國的法律學校的課程中，講到法律倫理學的，
除中央大學法學院與東吳法律學院外，其他學校都沒有設
置①。新中國的法學教育歷來注重法律理論課程，法律職
業(yè)道德的教育一直重視不夠，往往依賴于一般的政治和道
德教育。一些學校在開設的律師學課程中也涉及到律師的
職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律，但沒有將法律職業(yè)倫理作為單獨的
一門課程開設。2001年北京律師王俊峰向司法部長張福森
提出在法律院校開設法律職業(yè)規(guī)則課程的建議，一些政法
院校開始醞釀開設獨立的法律職業(yè)倫理課程。中國政法大
學于2003 年正式將法律職業(yè)倫理作為一門獨立的課程開
設。
二、法律職業(yè)倫理教育與社會發(fā)展的關系
法治是人類文明發(fā)展的結晶，是社會進步的標志。著
名哲學家柏拉圖認為法治的關鍵是樹立法律至高無上的權
威，普遍的守法觀念是實現(xiàn)法治的前提。亞里斯多德提出
“法律是最優(yōu)良的統(tǒng)治者”并強調國家的執(zhí)政人要嚴格執(zhí)
行法律，法律要得以正確實施，司法正義得以完全實現(xiàn)，
法律職業(yè)人的作用至關重要。從古代思想家的學說到現(xiàn)代
法治社會無不要求法律職業(yè)人對法律知識熟練掌握，對法
律有著深刻理解，同時還應具有很高的倫理素養(yǎng)。那么對

法律職業(yè)人的職業(yè)倫理教育則有著重要的意義。
在我國，“依法_”明確寫入憲法，成為_基本
方略，社會主義法治在不斷的完善；對初任法官、檢察官
和取得律師資格實行統(tǒng)一的司法考試制度，標志著法律共
同體正在逐步形成；中國的法律教育正面臨著前所未有的
發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。法律教育擔負的不再僅僅是生產法律知
識和傳授法律智慧的責任，更主要的是要擔負起建構法律
共同體、塑造法律的品格并進而塑造法治社會之秩序的重
任。法律職業(yè)倫理教育有利于培養(yǎng)一批有良知的法律執(zhí)業(yè)
者，客觀公正地執(zhí)行法律，推動社會在法治的軌道上向前
發(fā)展，同樣，社會發(fā)展又為法律職業(yè)倫理教育提供了物質
保障和更高的標準。
三、法律職業(yè)倫理教育在法律教育中的戰(zhàn)略地位
法律職業(yè)倫理對于法律職業(yè)不可或缺。從法律職業(yè)發(fā)
展史來看，是否存在法律家職業(yè)倫理被認為是法律職業(yè)產
生、存在與否的標志之一。伯爾曼在《法律與革命》中將
法律職業(yè)倫理的傳承作為法律職業(yè)共同體的一個重要特
征。有學者認為，法律家的職業(yè)技術是一種有意識地排斥
道德與政治等諸種法外因素的所謂“人為理性”或“技術
理性”，其中的道德的含量很低。法律職業(yè)除了要加強其職
業(yè)技能專長即“業(yè)務”能力之外，還需要通過職業(yè)倫理來
抑制其職業(yè)“技術理性”中的非道德性成份，使之控制在
最低程度；需要通過職業(yè)倫理來保障其職業(yè)技術理性中的
道義性成份發(fā)揮到最高程度。這就使業(yè)內人士更關注職業(yè)
倫理。法律職業(yè)倫理的形成是法律職業(yè)形成的一個重要標
志，沒有法律職業(yè)倫理的社會是不存在成熟的法律職業(yè)的。
在我國，關于法學教育的目標，有三種鮮明的觀點②:
精英說、職業(yè)教育說、通識說。無論哪一種學說，大家的
共識就是法學教育要注重職業(yè)技能及法律職業(yè)倫理的培
養(yǎng)，因此，法律職業(yè)倫理的教育在法律教育中起著舉足輕
重的作用。
四、法律職業(yè)倫理教育的任務
(一)提高法律職業(yè)_的素養(yǎng)：
《法律教育》一書作者孫曉樓先生認為，法律人應具
有三種素質，一為法律知識，一為社會常識，一為法律道
德③。對于法律職業(yè)者而言不能僅具有一般公民的道德水
平，而應當賦予其更高的職業(yè)倫理標準。法律職業(yè)者要信
仰法律、心存正義、忠于職守、廉潔公正、鐵面無私。法
律職業(yè)者的道德人格是支撐司法公正的柱石之一。
法律職業(yè)者擔負著正確適用法律、公正解決紛爭、有
效維護社會秩序的重要職責。司法的最終目的是使法律得
到嚴格遵守，司法正義得以完全實現(xiàn)，作為司法活動行為
者人的因素至關重要，因為法律的成效最終取決于法律職
業(yè)人的素質。一般而言，現(xiàn)代法治社會都要求法律職業(yè)者
必須具備較高的職業(yè)素質。包括 ……（未完，全文共8014字，當前僅顯示2189字，請閱讀下面提示信息。收藏《試論法律職業(yè)倫理教育》）