淺析我國的法律職業(yè)倫理教育

淺析我國的法律職業(yè)倫理教育

[摘要] 法律職業(yè)倫理是指法律職業(yè)者在其執(zhí)業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。法律職業(yè)的特性決定了應(yīng)該在法學(xué)教育中建立和完善法律職業(yè)倫理教育。然而, 由于種種因素的影響, 我國目前的法律職業(yè)倫理教育發(fā)展甚微, 這必將影響到法律整體素質(zhì)的提高。因此, 應(yīng)從教育目的、教育手段、教育方式、教育類型等方面完善我國的法律職業(yè)倫理教育。
[關(guān)鍵詞] 倫理; 職業(yè)倫理; 法律職業(yè)倫理教育

人是環(huán)境的產(chǎn)物。為了保持自己的生存, 人必須與周圍
的自然環(huán)境和社會環(huán)境相協(xié)調(diào)。而這種協(xié)調(diào)的維系就需要
有組織的秩序狀態(tài), 而倫理規(guī)則就是建立和保持這一秩序狀
態(tài)的有力工具。由于人的社會本性, 早在人類建立有組織的
社會活動之初就產(chǎn)生了倫理教育。在西方, 荷馬時代人們有
了道德思考, 古希臘的柏拉圖、亞里士多德等都致力于倫理
道德研究中。春秋戰(zhàn)國時期的中國社會也有了/ 倫理綱常0
等具體規(guī)則, 并出現(xiàn)了5論語
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律職業(yè)道德是法律職業(yè)的基
本構(gòu)成因素。在現(xiàn)代中國社會建立和完善法律職業(yè)倫理教
育的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先, 法律職業(yè)倫理教育是法學(xué)教育不可缺少的組成部
分。法學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)具備專門的法律知識和法律
技能的法律職業(yè)者, 而這里所講的法律知識和技能并非僅僅
指對實體法和程序法的記憶和運用, 還包括法律執(zhí)業(yè)過程中
應(yīng)具備的價值觀念\思維方式等法律素質(zhì)的培養(yǎng)。早在20
世紀(jì)30年代, 著名教育家孫曉樓在5法律教育6一書中就明
確指出, / 法律人才一定要有法律學(xué)問, 才可以認(rèn)識并且改善
法律; 一定要有社會的常識, 才可以合于時宜地運用法律; 一
定要有法律的道德, 才有資格來執(zhí)行法律0, / 只有了法律知
識, 斷不能算作法律人才; 一定要于法律學(xué)問之外, 再備有高
尚的法律道德0, / 因為一個人的人格或是道德若是不好, 那
么他的學(xué)問或技術(shù)愈高, 愈會損害社會。學(xué)法律的人若是沒
有人格或道德, 那么他的法學(xué)愈精, 愈會玩弄法律, 作奸犯
科0。
其次, 進(jìn)行法律職業(yè)倫理教育有利于法律職業(yè)精神的最
終實現(xiàn)。法律職業(yè)精神的核心就是以民為本、追求公平和正
義。這種職業(yè)精神實現(xiàn)于具體的法律執(zhí)業(yè)活動中。僅靠口
頭上的宣傳是很難保證法律職業(yè)精神的最終實現(xiàn), 必須將職
業(yè)精神的內(nèi)容內(nèi)化于法律職業(yè)者的觀念中。法律職業(yè)倫理
教育中恰恰包含了職業(yè)精神相關(guān)內(nèi)容的灌輸, 對法律職業(yè)者
克己利他的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)起到了有效的規(guī)制作用。
另外, 司法實踐的現(xiàn)狀要求加強法律職業(yè)倫理教育。法
律是現(xiàn)代法_家維護(hù)社會正義的最后一道防線, 其職業(yè)者
應(yīng)當(dāng)具有較之其他一般職業(yè)從業(yè)人員更高的職業(yè)倫理要求

和職業(yè)素質(zhì)。但是, 鑒于種種因素的影響, 我國的法律職業(yè)
者的職業(yè)素質(zhì)并不理想, 整體職業(yè)道德水平仍差強人意。如
辦關(guān)系案、人情案、名利案等現(xiàn)象時有發(fā)生, 司法腐敗案件頻
頻曝光。要改變我國法律職業(yè)者的不良形象、鞏固法律職業(yè)
的社會地位, 就必須加強法律職業(yè)倫理教育。
二、法律職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀及其完善
19世紀(jì)90年代, 美國法學(xué)院開始開設(shè)法律職業(yè)道德課
程, 該課程作為各法學(xué)院的必修課由法官或執(zhí)業(yè)律師來講
授。英國法學(xué)院也很重視對法律職業(yè)倫理教育相關(guān)內(nèi)容的
培養(yǎng)和考察。
20世紀(jì)初中國的大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育始建之時, 法律職
業(yè)道德教育就已經(jīng)被納入到法學(xué)教育之中, 1933年東吳大學(xué)
法學(xué)院就設(shè)置了法律倫理學(xué)這一課程, 孫曉樓、楊兆龍等教
授就法律職業(yè)倫理教育展開了研究和論述。遺憾的是, 反而
在現(xiàn)今中國的各大學(xué)法學(xué)院的本科課程計劃中我們很少看
到法律職業(yè)倫理教育這一課程的設(shè)置, 甚至法學(xué)碩士和博士
階段的教育中也沒有相關(guān)課程的安排。1998年教育部確定
了法學(xué)專業(yè)的14門核心課程, 其中并沒有法律職業(yè)倫理教
育, 而法學(xué)專業(yè)現(xiàn)行教育中的思想道德教育課程教授給學(xué)生
的僅是大眾倫理道德, 不能滿足法律職業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)在需要。
而針對在職的法律人所進(jìn)行的法律職業(yè)倫理教育因為教育
方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容空洞等原因一直處在流于形式的狀態(tài)。
近幾年來, 一些院校意識到了法律職業(yè)倫理教育的重要性,
開始組織師資力量投入到職業(yè)倫理的教育和研究中。如中
國政法大學(xué)為本科生開設(shè)了法律職業(yè)行為規(guī)則課程、中國人
民大學(xué)法學(xué)院設(shè)置法律倫理課程為本科生的必修課、中南大
學(xué)出版社2002年出版李建華、曹剛等主編的5法律倫理學(xué)6
一書 ……（未完，全文共3754字，當(dāng)前僅顯示1896字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析我國的法律職業(yè)倫理教育》）