《魏書生班主任工作漫談》讀后感

讀《魏書生班主任工作漫談》有感

教育事業(yè)發(fā)展到今天，數(shù)風流人物，我們的優(yōu)秀先生，魏書生，無疑是當中的佼佼者。先生樸實真淳，教學有方，頗有讓人一笑三嘆的大本事，所笑者是因為先生的和善風趣，三嘆者是因為先生的方法著實高深，引人贊嘆！讀完先生的工作漫談，我更是獲益匪淺，他讓我覺得，作為一個老師，也可以榮耀且輝煌！
符合時代發(fā)展的新方法新思想出現(xiàn)了，我們就要積極的分析和學習。為了更好的提高自身素質(zhì)，下面我們將從“先生之為人”以及“先生之思想”兩方面進行分析和學習。
先生之為人 —欲善眾生 先修自身
“欲善眾生，先修自身”是說在老師教育眾多學生之前必須先將自身修繕好。“為人師表”說的就是這個意思。小孩子簡單純粹，在形成較
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是他找到了自己的新出路，社會需要愛，于是他全心全意的去付出了。
大家要求的，他都做到了，所以他成功了。
先生之誠
魏書生對待學生的原則便是真誠。以“找優(yōu)點”為例，那天，他把一個后進生找來，熱情鼓勵他找出自己的優(yōu)點，該生思索片刻，難為情的說自己并沒有什么優(yōu)點，先生聽了很生氣，甚至是“勃然大怒”，一個人怎么可能沒有優(yōu)點呢？一場“刻意的生氣”頓時將老師和學生放在了統(tǒng)一的戰(zhàn)線上，學生見到老師為自己惱火抓狂的緊張樣子，自我重要感瞬時提升！原來自己也是被在乎的，自己的進步也是有人期待的，那就應該好好學習啊，從此一顆心牢牢的被老師買了去。
對于班級內(nèi)的一些事務(wù)，先生不隨意插手，但他卻總是準備著，準備著提提小建議說說小看法，這樣就將自己置于一個輔助者的位置，體現(xiàn)了為學生服務(wù)的思想。也許有人會疑問，一味的為學生服務(wù)，會不會有服務(wù)過度的危險？即很多學生得寸進尺，反欺老師。物極必反，這是永不磨滅的法則，所以答案是肯定的。對于這樣的情況，只能是個中度量，君自權(quán)衡了。如果總是權(quán)衡不好，那被反欺一下，倒是應該的了！
先生之新
1.對于班務(wù)責任制的創(chuàng)新。課堂紀律問題、教室衛(wèi)生問題、學生打架吵鬧問題一直都是困擾中小學教育界的難題，一直存在一直卻又解決不了的問題，我們也許該懷疑一下：這是一個問題么？魏先生開創(chuàng)的責任到人的班務(wù)責任制為我們提供了很好的答案，先生將班務(wù)進行細致的劃分。解決課堂紀律問題用“說話接力本”，解決教師衛(wèi)生問題，用專門的“看花人、看凳人、看桌人”，吵鬧打架用專門負責調(diào)節(jié)糾紛的。走出教室，連上操都有專門負責手套、徽章的。事實證明，沒有管不好的班級，只有不努力的班主任！相信學生，把問題交給學生自己去解決�！皥孕琶课粚W生的心魄深處都有你的助手，你也是每位學生的助手！”先生如是說。
2.對于后進生看法的創(chuàng)新。后進生問題亦是最讓老師頭疼的問題。成績上不去，進而影響整個班級的進步。因此，大多數(shù)老師對于后進生都是嫌棄的。我想，做為一個新時代的老師，我們應該對自己的觀念進行一次革命性的反思，當你在為后進生問題懊惱窩火的時候，有沒有想一想該如何發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢并且?guī)椭麄儼l(fā)展起來？一味的斥責只能將老師和學生同時迫上窮途末路。魏先生關(guān)于教師和后進生關(guān)系的一段論斷就特別的經(jīng)典：后進生周復一周，月復一月，年復一年的在那兒熬著啊，年深日久的，他磨練出來的是何等頑強的意志�。≡蹅兊暮筮M生，面對著屢考屢敗的困難局面，卻能咬緊牙關(guān)，屢敗屢考，那是多強的抗挫折能力��！又苦又累，什么都聽不明白的，不斷失敗的，從來沒勝利過，沒人同情，沒人理解，還不斷的有人諷刺挖苦—最難得的是，人家見了咱的面，還能朝咱呵呵的笑，那是何等開闊的胸懷啊—對于后進生，我們要看到他，發(fā)展他，一步步扶植他，成長他，于是你也快樂，學生也快樂！如果把學校比作學生成長的搖籃，那么學生就是籃 ……（未完，全文共3011字，當前僅顯示1520字，請閱讀下面提示信息。收藏《《魏書生班主任工作漫談》讀后感》）