縣課堂教學(xué)比武活動(dòng)初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評(píng)

縣2011年“鐵犀杯”課堂教學(xué)比武

初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評(píng)



在2011年“鐵犀杯”初中美術(shù)教學(xué)比武中，評(píng)委組全體成員認(rèn)真聆聽(tīng)、欣賞了五堂優(yōu)秀的比賽課，深感受益匪淺，大家一致覺(jué)得這五位參賽教師的授課，課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課件制作、課堂互動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)等方面都各有特色，很值得大家學(xué)習(xí)參考。

本次賽課采取“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，統(tǒng)一的課題是七年級(jí)下冊(cè)第五課《遠(yuǎn)古的呼喚》，屬于“綜合探究”領(lǐng)域的內(nèi)容。從內(nèi)容上講，是“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用
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至尾只是扮演導(dǎo)演的角色，把舞臺(tái)留給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上既得到了快樂(lè)，也學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí)，還通過(guò)作品展示獲得了成就感。如果能夠讓更多的學(xué)生參與到表演中來(lái)，整堂課的效果會(huì)更好。

下東中學(xué)周文老師上課經(jīng)驗(yàn)比較豐富，在講述知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，較好地創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的想像力與創(chuàng)力作。整堂課中，學(xué)生很忙碌，做出來(lái)的服飾、頭飾很漂亮，最出乎我們意料的是在展示作品的時(shí)候，由學(xué)生充當(dāng)作品的解說(shuō)員表現(xiàn)很出色，他們的語(yǔ)言和表達(dá)成為這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，評(píng)委組對(duì)此贊不絕口。美中不足的是周老師在課堂中可能過(guò)分擔(dān)心時(shí)間不夠，而忽略了與學(xué)生情感和語(yǔ)言的交流。

虎踞學(xué)校譚淑萍老師授課富有激情，作為一位年輕的教師初次參賽，她準(zhǔn)備很充分，尤其是讓學(xué)生準(zhǔn)備的植物材料，豐富了我們的視覺(jué)，讓學(xué)生更加貼近大自然，非常符合本課原始、本色、古樸的內(nèi)容。走秀活動(dòng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生很好的展示機(jī)會(huì)，如果時(shí)間還稍微長(zhǎng)些，可能會(huì)讓學(xué)生展示的更充分些。譚老師在最后環(huán)節(jié)由老師轉(zhuǎn)變成為一個(gè)訪(fǎng)談?wù)�，就作品和上課感受對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，很有創(chuàng)意，一方面拉近了師生距離，另一方面也在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這堂課中，看到譚老師的示范，讓我們聯(lián)想到這樣一個(gè)問(wèn)題，就是在美術(shù)課堂中，老師該如何讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖痉叮瑧?yīng)該把握一個(gè)什么樣的度。特別是課程標(biāo)準(zhǔn)改革以后，美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在以后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師授課的示范既要很好的引導(dǎo)學(xué)生，又不能禁錮學(xué)生的思維，扼殺他們的創(chuàng)新意識(shí)，這是一個(gè)很值得我們思考的問(wèn)題。

秩堂中學(xué)龍遨老師，是最令我們感動(dòng)的一位老教師，他用自己的行動(dòng)，很好的展示了自己對(duì)教學(xué)教研的參與熱情，讓我們感到課堂教學(xué)改革與年齡無(wú)關(guān)。龍老師雖然在使用多媒體教學(xué)設(shè)備的時(shí)候不是很熟悉，造成授課過(guò)程不是很流暢，但龍老師全心激情的投入感染著所有聽(tīng)課的學(xué)生和老師。在這堂課里，學(xué)生 ……（未完，全文共1604字，當(dāng)前僅顯示1020字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣課堂教學(xué)比武活動(dòng)初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評(píng)》）