向教研活動(dòng)要質(zhì)量

目錄/提綱：……
一、本次教研活動(dòng)的基本情況簡介
二、本次教研活動(dòng)過程摘要
（一）高考能力要求
（二）高考試題所傳遞的信息
（三）對(duì)以往高三復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)反思
（四）屆高三復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵性問題
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“向教研活動(dòng)要質(zhì)量！”這是我們談?wù)摿硕嗄甑囊粋�(gè)老話題，呼喊了多載的一個(gè)舊口號(hào)了。今天為什么還要鄭重其事地重提這個(gè)話題、重呼這個(gè)口號(hào)呢？因?yàn)槲覀冇X得近些年來各校的教研質(zhì)量雖然有所提高，但仍然是一塊“中低產(chǎn)田”，依然大有潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產(chǎn)田”，積極推進(jìn)校本教研制度的建立和實(shí)施，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
　　學(xué)校工作千頭萬緒，如果把學(xué)校全部工作看作一部大戲的話，學(xué)科組的教研活動(dòng)可能只是其中的一個(gè)“小曲”，但“小曲好唱口難開”，要想人人都投入地歌唱并且能夠聲情并茂地唱好這個(gè)“小曲”，可不是一件簡單的事！田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師瞄準(zhǔn)了這個(gè)“小曲”中的含金量，通過多年的努力，終于做出了一篇“大文章”。他們的教研工作是按以下要求來做的：
　　明確一個(gè)“重點(diǎn)”：即以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題為重點(diǎn)。學(xué)科教研活動(dòng)只有為教學(xué)服務(wù)才能發(fā)揮它的作用，也才能煥發(fā)出生命力。同學(xué)科的老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題有很多是相似或相同的，例如教學(xué)重點(diǎn)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教材的處理、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)過程的設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)的組織等等，同時(shí)，每位教師都形成了自己的特色和風(fēng)格，教學(xué)中會(huì)有不同的
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教研活動(dòng)的原汁原味，以便于大家借鑒，從中受到啟迪。中國古代有一句詩“梅花繡出憑君看，難把金針度與人”，意思是說繡出的花樣可以拿給他人看，但很難把刺繡的方法告訴他人，我們的目的不是這樣的，我們奢望通過本文的按語和田中的教研活動(dòng)過程摘要能夠“誓把金針度與人”。
　　我記得《孫子兵法》在《計(jì)篇第一》中有這么一段話：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況無算乎！吾以此觀之，勝負(fù)見矣�！睆R算是戰(zhàn)爭之前的謀劃過程，如果我們將高考視為一場“立體戰(zhàn)爭”的話，教研活動(dòng)就是這場戰(zhàn)爭之前的“廟算”過程，其重要性是不言而喻的。我們衷心希望各學(xué)校教研組應(yīng)高度重視并扎實(shí)做好高考前的“廟算”工作。
　　曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的斯賓塞·約翰遜的《誰動(dòng)了我的奶酪？》一書，講述的是面對(duì)復(fù)雜問題提出簡單有效的解決辦法以及如何應(yīng)對(duì)變化。故事中，奶酪突然消失后，兩個(gè)老鼠嗅嗅和匆匆迅速行動(dòng)，跑向迷宮的深處，繼續(xù)尋找新的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧卻把事情變得復(fù)雜化，他們苦苦思索到底是誰動(dòng)了自己的奶酪，試圖否認(rèn)眼前發(fā)生的一切，期盼曾有的奶酪重新出現(xiàn)，只有當(dāng)幻想徹底破滅，才肯邁出重新尋找的第一步。這種情形正是我們當(dāng)前所面臨的問題。趕快行動(dòng)吧！不要猶豫，讓我們今天就出發(fā)，到教研活動(dòng)中去尋找屬于我們自己的鮮美的奶酪吧！
　　附：
　　田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理教研組教研活動(dòng)過程摘要
　　一、本次教研活動(dòng)的基本情況簡介
　　活動(dòng)主題：****年湖南省、北京市高考文綜卷地理試題分析及屆高三復(fù)習(xí)探討
　　活動(dòng)時(shí)間：****年*月*日下午
　　活動(dòng)主持人：朱凌云記錄人：曾樂意
　　活動(dòng)參與者：本校地理教研組所有成員
　　本次教研活動(dòng)所作的前期準(zhǔn)備工作：①*月*日下午教研活動(dòng)已確定了本次活動(dòng)的主題及中心發(fā)言人，并要求每位教師作好充分準(zhǔn)備；②*月*日中心發(fā)言人將****年湖南省文綜卷地理試題、北京文綜卷地理試題以及發(fā)言稿提綱發(fā)到本組每位教師手中。
　　二、本次教研活動(dòng)過程摘要
　　主持人發(fā)言：簡要介紹本次活動(dòng)的主題、中心發(fā)言人，要求每位教師在中心發(fā)言人發(fā)言后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，充分參與討論、研究，談?wù)剛�(gè)人的感悟、體會(huì)和觀點(diǎn)。
　　中心發(fā)言人朱凌云發(fā)言：從近幾年的高考文綜試卷可以看出，地理試題部分學(xué)生得分率低，能力要求高，特點(diǎn)鮮明。
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　　由兩套高考試題分析可以看出，高考地理十項(xiàng)能力要求可歸納為記憶、理解、應(yīng)用三個(gè)層級(jí)的能力要求，其中最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力與思維品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要包括：①獲取信息能力，②分析問題能力，③運(yùn)用知識(shí)的能力，④描述論證的能力；思維能力與思維品質(zhì)主要包括：①完整性，②邏輯性（由表及里、由淺入深），③嚴(yán)密性，④針對(duì)性，⑤敏捷性，⑥創(chuàng)造性。
　　（二）高考試題所傳遞的信息
　�、钡乩碓囶}分值增多，地位提高，****年湖南卷達(dá)分，有些省區(qū)文綜卷地理試題甚至超過分，難度仍然很大，區(qū)分度大，政史地三科中難度最大的依舊是地理；⒉第二卷綜合題的份量加重，過去的讀圖填空題越來越少，讀圖簡答題越來越多，且分值高；⒊信息量大、時(shí)代感強(qiáng)，題量適中，現(xiàn)實(shí)立意，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注國情，例如湖南卷的題的水資源問題，題的交通問題，題的能源問題等；⒋試題提供的資料、數(shù)據(jù)、圖像簡潔明了，沒有給學(xué)生迅速入題設(shè)置太太的障礙，有利于學(xué)生快速入題，給學(xué)生較充分的思考時(shí)間；⒌強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和基本規(guī)律、原理的考查，以“人地關(guān)系”為線索設(shè)置問題，例如湖南卷題等；⒍對(duì)圖、表、數(shù)據(jù)信息的分析、處理能力要求高，思維跨度大。湖南卷所有的地理試題都是以圖表、數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)設(shè)問，特別強(qiáng)調(diào)空間定位能力和小區(qū)域的綜合開發(fā)治理；⒎突出中心問題，以小專題形式出現(xiàn)。特別是選擇題，題干圍繞一個(gè)中心，選項(xiàng)與題干關(guān)系一致，干擾項(xiàng)有效，反映了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的典型錯(cuò)誤，例如湖南卷的第題；⒏雖然所考查的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生熟悉，但設(shè)問角度新穎，一般學(xué)生難以涉及，要求具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，例如北京卷的第題（）小題，第題的（）小題。
　　（三）對(duì)以往高三復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)反思
　　“五重視”、“五忽視”值得關(guān)注：①只重視教材，忽視大綱、課標(biāo)；②只重視模擬試 ……（未完，全文共4458字，當(dāng)前僅顯示2251字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《向教研活動(dòng)要質(zhì)量》）