在實踐體驗中培養(yǎng)少年兒童責(zé)任感研究

在實踐體驗中培養(yǎng)少年兒童責(zé)任感研究

“責(zé)任感”一般是指自覺地把應(yīng)該做的事情做好。而體驗教育，正是培養(yǎng)青少年責(zé)任感的一個重要的教育載體。通過實踐，引導(dǎo)兒童們在體驗中加強(qiáng)對責(zé)任的認(rèn)識，引導(dǎo)他們到生活實踐中去感悟做人、做事的道理，從而內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為責(zé)任行為。
一、“從我做起”——培養(yǎng)自我責(zé)任感
體驗，是少年兒童在實踐中親身經(jīng)歷的一種心理活動。
體驗活動中，強(qiáng)調(diào)的是青少年兒童個體的內(nèi)化，認(rèn)識了體驗教育的這一特點，我們就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兒童在活動中的主體性。因此，在開展體驗活動時，我首先讓兒童做到：“從我做起”。當(dāng)兒童面臨一項任務(wù)，面對一個困難時，鼓勵他們“相信自己，從我做起”，負(fù)起個人責(zé)任，不要等待。要勇敢地去嘗試。如，給孩子一個空間，讓他自己往前走；給孩子一個角色，讓他自己去體驗；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一個困難，讓他自己去戰(zhàn)勝；給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個對手，讓他自己去競爭；給孩子一個機(jī)遇，讓他自己去抓��；給孩子一個沖突，讓他自己去解決；
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而且有助于兒童的進(jìn)取精神、創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神等可貴品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、“今天我當(dāng)家”——培養(yǎng)家庭責(zé)任感
家庭是一個人步入社會的起點，現(xiàn)在的兒童大多數(shù)是獨生子女。家長們對孩子在生活和教育方面的投入已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家庭其它方面的支出。只要孩子需要的，家長總是想方設(shè)法滿足他們，特別是在生活上的需要。正是這種無原則的造就，導(dǎo)致了孩子責(zé)任感的缺乏。因此，家庭生活體驗，培養(yǎng)家庭責(zé)任感很有必要也很關(guān)鍵。為此，我校開展了“家庭體驗教育”活動。本次活動設(shè)了7個課題：
1.幫助父母做家務(wù)2.今天我當(dāng)家3.我和父母談心4.我和父母走親訪友5.堅持為老人做力所能及的事6.和爸爸媽媽上一天班7.和父母共讀一本書
就這7個課題對不同年級要求不同程度的體驗。低年級要求他們自己的事情自己做。養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣：如自己按時起床，按時睡覺，自己自覺答作業(yè)，答完作業(yè)自己收拾學(xué)習(xí)用具，自己穿衣服等等。中年級則要求他們在家做父母小幫手。如：整理房間，打掃衛(wèi)生等。高年級則要求他們在節(jié)假日里當(dāng)一天家，以主人身份安排家人一天的衣、食、住、行，了解家里的財政收支情況；同時還要學(xué)會照顧老人，走親訪友，鄰里溝通；在合適的條件下，跟父母上一天班，等等。同時，大隊部還要求，每個孩子在做完一件事后，都要把經(jīng)過及感想，記在家庭體驗教育記事本上。家長在后面寫上評語。班主任定期檢查。通過一段時間的體驗，收效很大，一年級姓李的一位家長曾這樣說過：“這項活動真的很好，對孩子成長絕對有益處，家長減輕老大負(fù)擔(dān)了。像我家閨女，現(xiàn)在早晨能按時起床，自己穿衣服，自主吃飯。往常這些都是我?guī)退模貏e是吃飯，還得陪著、哄著她吃，每天光為她服務(wù)，就得半小時，經(jīng)常耽誤上班�！绷耆嗟臈钔谟浭卤旧蠈懙溃骸敖裉焓侵芰耶�(dāng)了一天家，早上起了個大早，炒了個雞蛋，炒了個芹菜，雖然味道不怎么樣，但家里兩個‘大孩子’吃得很開心；整個上午在爸爸的攤位上，幫助賣服裝，一大上午累得我口干舌燥，才賣了一件上衣，掙了五元錢；下午1到3點在家洗衣服、抹地板；3到5點到奶奶家腌酸菜。一天下來，累得我找不到北了。晚上爸爸給我五元錢，說鼓勵我一天的辛苦，明天買點零食吃，我沒要，因為我想了許許多多……”
像這樣的事，還有許多許多，近三個月來，我校參加體驗的人次達(dá)兩萬人次，這些具有一定挑戰(zhàn)性的實踐活動，讓兒童們體驗到了父母的艱辛，同時也學(xué)會了為父母排憂解難，學(xué)會生活自理，懂得節(jié)約，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。
三、“競爭與合作”——培養(yǎng)責(zé)任感
競爭是激發(fā)少年兒童自我表現(xiàn)的動力，又是培養(yǎng)少年兒童責(zé)任感的重要途徑。沒有競爭，集體就沒有活力。我們引導(dǎo)全體少年兒童積極參加集體的各項活動，參與到競爭的行列當(dāng)中來。如，藝術(shù)節(jié)、辯論會、大隊委、中隊委競選，“十星標(biāo)兵”評比活動等，這一系列內(nèi)容豐富，靈活多樣的少先活動，深深地吸引了每一個兒童。同時，這些實踐活動更為全體兒童提供了競爭機(jī)會，提供了展現(xiàn)才華的舞臺。例如：在2003年12月舉行的我市首屆“中小學(xué)道德教育辯論賽”中，我校大隊部并不是直接選出四名選手進(jìn)行培訓(xùn)參加比賽，而是發(fā)動四、五、六年級一千六百余名學(xué)生，都參與進(jìn)來，進(jìn)行競爭。首先，各班級小隊之間進(jìn)行辯論，選出四名優(yōu)勝選手，參加學(xué)年辯論競選，然后三個學(xué)年十二名選手，再進(jìn)行辯論競選，以至選出四名選手代表學(xué)樣參加全市比賽。這一活動歷時半個月，從開始的每個隊員之間的激烈競爭，到最后幾百名學(xué)生為代表隊的四名選手出謀劃策，著實令人激動。當(dāng)全校同學(xué)看到代表隊捧著一等獎的獎狀時，感到無比自豪。因為這里體現(xiàn)出全體孩子們競爭與合作的成功。
兒童們在體驗中不斷地挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我，他們用手去做每一件事，用心去體會和感 ……（未完，全文共3905字，當(dāng)前僅顯示1972字，請閱讀下面提示信息。收藏《在實踐體驗中培養(yǎng)少年兒童責(zé)任感研究》）