溫嶺教學(xué)交流財(cái)會(huì)專業(yè)課評(píng)課稿

溫嶺教學(xué)交流財(cái)會(huì)專業(yè)課評(píng)課稿


一節(jié)課是教師和學(xué)生之間相互作用的結(jié)果，一堂好的課首先應(yīng)該是一堂學(xué)生學(xué)習(xí)課，賀昔波老師的這堂課我覺(jué)得能很好地體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，主要體現(xiàn)在以下三方面：
一． 學(xué)生能積極參與知識(shí)的探索，學(xué)生參與面很廣，參與度很深，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)中，賀老師不僅提供良好的學(xué)習(xí)材料而且能給每位學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)的設(shè)
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方法。
本節(jié)課授教的主要內(nèi)容為《財(cái)產(chǎn)清查的概念》，若想教給學(xué)生什么是“財(cái)產(chǎn)清查”，有些老師可能就會(huì)讓學(xué)生先在課本上劃出概念，然后讓學(xué)生朗讀概念，最后讓學(xué)生死記概念。這樣的教學(xué)效果可以想象，學(xué)生一定不能勝解概念的內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)得也毫無(wú)興趣。賀老師對(duì)概念的教學(xué)從來(lái)不讓學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例引出概念，再通過(guò)分析比較明確概念的內(nèi)涵，并深化和拓展概念，完整的概念定義往往在一節(jié)課結(jié)束時(shí)由學(xué)生水到聚成般地說(shuō)出。課題教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置、任務(wù)的部署還是練習(xí)的提升都是由淺入深，深入淺出，非常符合職高學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)。賀老師采用故事引入，巧妙設(shè)疑、小組比賽、遷移類推、歸納提升等教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，給他們以充分的參與討論合作學(xué)習(xí)時(shí)間，拓寬他們的參與面，加深參與度。學(xué)生在相互合作、動(dòng)手操作的過(guò)程中突出了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
三． 教師能尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，給學(xué)生以學(xué)習(xí)輕松_樂(lè)趣無(wú)限的“教學(xué)環(huán)境”。
課堂上賀老師給大家最顯著的印象是他的微笑和富有親和力的語(yǔ)言。賀老師很注重學(xué)生情感態(tài)度的變化，總是用激勵(lì)性地語(yǔ)言鼓勵(lì)他們積極思維，積極參與學(xué)習(xí)，參與小組合作，在小組合作中對(duì)個(gè)別相對(duì)滯后的小組給予更多的關(guān)愛(ài)和機(jī)會(huì)，自己則以學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色參與其中。用信任和欣賞的眼光關(guān)注每位學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的回答賀老師總給予熱情的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，師生互動(dòng)甚是活躍，課堂氛圍非 ……（未完，全文共1283字，當(dāng)前僅顯示816字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《溫嶺教學(xué)交流財(cái)會(huì)專業(yè)課評(píng)課稿》）