試論初中畢業(yè)班思想品德有效復習的合理構建

目錄/提綱：……
一、目前思想品德課復習存在的主要問題
（一）教學方法單一
（二）灌輸式教學，教學理論的偏差
二、合理構建有效復習方法
（一）深入強化基礎知識，系統(tǒng)構建知識網(wǎng)絡
（二）提升課堂教學互動是提高復習有效性的關鍵
（三）堅持采用專題復習法，提高學生答題技巧
1、要以考綱為依據(jù)，從時政熱點中選專題
2、國內的時政熱點優(yōu)先于國際時政熱點
3、長效性、全局性的時政熱點優(yōu)先于短期性、局部性的時政熱點
4、不能忽視地方熱點，地區(qū)特色要關注
（四）精選試題進行訓練，使學生進入實戰(zhàn)狀態(tài)
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試論初中畢業(yè)班思想品德有效復習的合理構建

摘要：隨著初中思想品德新課程標準的實施，如何有效地上好初中畢業(yè)班思想品德復習課，成為擺在廣大教師面前的新課題。針對目前思想品德復習課存在的問題，本文從強化基礎知識、提升教學互動、專題復習、實戰(zhàn)訓練四方面進行論述，旨在探討初中畢業(yè)班思想品德課的有效復習策略。
關鍵詞：思想品德，中考復習，有效，合理

初中思想品德課是中考的重要科目之一。初中畢業(yè)班思想品德課的復習工作在整個教學過程中占有重要的地位，它是教學的重要環(huán)節(jié)，它關系到學科教學目標的實現(xiàn)和教學質量的提高。因此，作為思想品德課教師，在做好平時教學工作的同時，必然注重思想品德課的復習，以及對復習法的研究。所謂的復習，就是《論語》上所說的“溫故知新”，復習法就是教師指導學生把所學的教材整個地重溫一下，以強化記憶、加強理解，融會貫通，達到系統(tǒng)化的教學方法。 教師要制定科學、合理的復習計劃，確定教學目標，立足教材和學生實際，梳理教材知識點，形成知識體系，把握教材基本概念、基本觀點、基本原理及其內在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、科學化。要積極采取有效的復習策略，對初中思想品德課的復習內容進行優(yōu)化、整合，從而實
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德有效復習的合理途徑。
二、合理構建有效復習方法
初中思想政治內容廣泛抽象，理論性強，只有找到了有效的復習方法，才能找到達到通向合理復習的有效途徑，才能全面提高思想品德復習課的教學質量。在教學過程中，教師要特別注重摸索思想品德課的復習策略與方法。從總體上說，筆者認為應從以下四個方面入手：
（一）深入強化基礎知識，系統(tǒng)構建知識網(wǎng)絡
開卷考試重點考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。 針對這種情況，要想輕松應對開卷考試首先必須扎實、穩(wěn)固地帶領學生強化基礎知識。
　　強化基礎知識，首先必須明確主干知識及核心內容，培養(yǎng)好核心能力。一般來說，理解、記憶、書寫、做題等都是掌握主干知識、核心內容和培養(yǎng)核心能力的好方法，這些方法雖然很平常，卻非常實用。其中需要特別指出的是，在理解的基礎上記憶是不可或缺的重要方法，不管是開卷考試還是閉卷考試，都離不開記憶。
在學生整體復習過一遍，強化好基礎知識后，教師還要輔導學生由點到面、由零到整，把零碎的知識點串聯(lián)起來，構建知識專題網(wǎng)絡。例如，復習“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一專題，可按照“面對怎樣的人口、資源、環(huán)境形勢——實施的必要性——怎樣實施——要求——國家的重大舉措——青少年應該如何做”這一思路進行分析。這樣，原先有跨度、較凌亂的知識就歸納為一個整體，有利于學生系統(tǒng)復習。其次，復習過程中，還可以注重學科與學科之間的聯(lián)系。例如，在復習“共同理想與最高理想”這節(jié)時，提問：人們對理想的追求分為幾個階段？講這個問題時就可以與歷史學科結合起來，從太平天國的“大同社會——孫中山的‘三民主義’——新時期中國特色社會主義——小康社會——共產(chǎn)主義”這一線索加以復習，學生興趣濃，效果也相當不錯。
（二）提升課堂教學互動是提高復習有效性的關鍵
教學相長，教師和學生都應該是課堂上的主體。學生是學的主角，是進行信息交換和知識掌握的主體；教師是教的主角，是教學活動的具體指導者、組織者和相關的協(xié)調者。 任何高效的教學活動，都必須堅持這二者共同的主體性原則。在20世界末科學思潮影響下，有效教學成為成為了教育界日益探討和研究的焦點問題。在初中復習班思想品德課的復習教學中，我們也應該融入有效教學的理念，排除以往的“繁、難、偏、舊”、死記硬背、機械的接受式教學理念，形成學生的主動學習及教學合作探究的模式。
把這種有效教學模式具體到初中畢業(yè)班思想品德課復習中，就是要加強與學生之間的對話。我們可以突破以往的教學方式，以競賽等各種方式讓學生對復習充滿“新鮮感”。這種方式還可以是情境渲染，即通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示；可以是啟發(fā)談話，即把握教學要求，捕捉學生生活中的典型事例，掌握學生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導入課程復習內容；另外還有設置懸念、游藝活動、故事引題等。思想品德課的導入環(huán)節(jié)并不由特別固定模式，教師可以根據(jù)復習內容去精心設計。
另外加強與學生的對話，還要加強對學生的鼓勵。臨考復習本來已經(jīng)給學生身心造成很大壓力，太多的批評只會造成沮喪、絕望的心理。所以在課堂上必要的贊美學生，對于重新燃起他們學習的信心和勇氣，也是十分必要的。所以適當?shù)馁澝篮凸膭睿瑏硗七M學生學習的動力，提升思想品德課復習的高效性。
（三）堅持采用專題復習法，提高學生答題技巧
隨著新課程理念的逐步深入，思想品德課試題更注重考查學生對知識的理解和運用知識解決問題的能力�？v觀目前的中考試題，非常富有時代氣息，越來越關注重大的現(xiàn)實熱點問題，這在中考思想品德試題中體現(xiàn)得尤為突出。思想品德試題幾乎都是圍繞重要的時政熱點來設計的，因此，在復習階段，我們要集中精力解決時政重點、熱點與課本知識有機結合的問題。
時政專題是以時事“熱點”為主線，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎知識，一直是思想品德學科復習的重點。每一年度國際國內的重大時政熱點內容很多，而中考思想品德試卷的容量又非常有限，復習的時間也非常緊迫，因而在復習時要關注熱點，精選專題，用好專題。
1、要以考綱為依據(jù)，從時政熱點中選專題。一年一度的思想品德中考命題都是以考綱為依據(jù)的，無論是什 ……（未完，全文共4443字，當前僅顯示2244字，請閱讀下面提示信息。收藏《試論初中畢業(yè)班思想品德有效復習的合理構建》）