2012暑假干部學(xué)習(xí)心得133

理想與現(xiàn)實(shí)的距離
2012暑假干部學(xué)習(xí)心得133
郫縣特殊教育學(xué)校

理想是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)未來(lái)的一種美好的憧憬，是人的內(nèi)在的發(fā)展需求�，F(xiàn)實(shí)是存在于人的個(gè)體內(nèi)部以及周邊的現(xiàn)實(shí)條件，或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。因?yàn)閷?duì)理想的憧憬個(gè)體不斷地和環(huán)境相互作用，在這一過(guò)程中有的實(shí)現(xiàn)了自己的理想，有的則漸漸讓自己的理想沉睡。
理想和現(xiàn)實(shí)的距離到底有多遠(yuǎn)？
在教育局組織的暑期干部培訓(xùn)中，四位
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石室的品牌效應(yīng)，讓一個(gè)底子薄、質(zhì)量差的學(xué)校在短時(shí)間迅速蛻變?yōu)槌啥际幸涣鲗W(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。他的所有的管理措施瞄準(zhǔn)學(xué)生中考重點(diǎn)率，以現(xiàn)代教育技術(shù)作為切入點(diǎn)，聚焦課堂效益的提升，同時(shí)在品牌效應(yīng)影響下，主抓學(xué)生入口質(zhì)量，整個(gè)管理思路雖感覺(jué)非常功利，但是也彰顯出一名管理者超強(qiáng)的意識(shí)和能力。但是，他的管理思想離王明憲校長(zhǎng)有多遠(yuǎn)，看得出來(lái)還有一段距離！
華德福教育學(xué)校李校長(zhǎng)是一位純粹的教育理想主義者。因?yàn)樗膶W(xué)校不受制于中國(guó)教育_的局限，所以他擁有充分施展理想的空間。他以圖片的形式給我們介紹了他的學(xué)校課程的實(shí)施，雖感覺(jué)有些零散，但是不難看出他的課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性課程+拓展性課程。大量的拓展性課程以生活活動(dòng)為核心，結(jié)合環(huán)境對(duì)個(gè)體的現(xiàn)實(shí)要求以及未來(lái)生存的要求，整體設(shè)計(jì)課程目標(biāo)和活動(dòng)組織，充分體現(xiàn)了拓展性課程的綜合性、整合性，以及與基礎(chǔ)性課程的互補(bǔ)性特點(diǎn)。
特殊教育由于沒(méi)有應(yīng)試要求，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，更加注重個(gè)體的全人發(fā)展，在我的教育實(shí)踐中我看到了華德福的影子，這就是我一直在努力追求的教育，也許就是我的教育理想吧！不過(guò)我的教育理想的實(shí)現(xiàn)需要思考怎樣利用現(xiàn)有教育_，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)現(xiàn)有教育_對(duì)資源的整合優(yōu)勢(shì)，避現(xiàn)有教育_一些條塊分割、機(jī)械等弱勢(shì)。有時(shí)很分明感到，理想就在前面，好像只要努力就能抓住它，有時(shí)分明又感到理想離自己太遠(yuǎn)，也許這一輩子也無(wú)法實(shí)現(xiàn)！
我們?cè)诶硐朊媲案杏X(jué)很渺小，很無(wú)力、很無(wú)奈，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谂c環(huán)境的爭(zhēng)斗中處于下風(fēng)。有時(shí)，我們又充滿斗志，那一定是周邊環(huán)境給了我們力量。由此 ……（未完，全文共1309字，當(dāng)前僅顯示832字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2012暑假干部學(xué)習(xí)心得133》）