2012暑假干部學(xué)習(xí)心得132

回歸自然 找尋童真
——2012暑假干部學(xué)習(xí)心得132
郫縣特殊教育中心

暑假中，十分有幸參加了郫縣教育局組織為期一周的干部培訓(xùn)。雖有盛夏似火的驕陽(yáng)、夏日綿綿的睡意，然而專家們深刻而又實(shí)在的講座依舊給我留下了深刻的印象。
近五天的學(xué)習(xí)，各級(jí)各類的專家就學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師專業(yè)發(fā)展、職場(chǎng)禮儀以及現(xiàn)代教育現(xiàn)狀等方面的問題，進(jìn)行的深入淺出的講解，讓我受
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設(shè)施，卻有大片可隨意開墾的土地；沒有上面各級(jí)教育部門生硬而繁瑣的檢查、沒有教學(xué)質(zhì)量（嚴(yán)格講應(yīng)該是考試分?jǐn)?shù)）的巨大壓力，卻有一整套切合學(xué)生實(shí)際的課程體系以及標(biāo)準(zhǔn)；沒有枯燥乏味的課堂、沒有永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，卻有孩子們和大自然、和實(shí)際生活親密接觸的廣闊平臺(tái)。
這樣的教育讓我首先聯(lián)想到的是我的童年，那時(shí)家長(zhǎng)們也沒有那么多的精力來管理我們，我們?cè)诓簧蠈W(xué)的時(shí)候就和村里的孩子們?cè)诖遄又車奶帯傲鞲Z”。捉魚、摸蝦、翻螃蟹，甚至“偷”紅薯、蘿卜、烤土豆、燒麥穗……可以說是“壞事做盡”，卻留下了非常多難忘而且愉快的回憶。當(dāng)然并不是說現(xiàn)在的孩子們童年就是不快樂的，他們也有屬于他們自己的快樂。社會(huì)在發(fā)展，人們的生活狀態(tài)也在發(fā)生變化，不可能要求現(xiàn)在的孩子有和我們當(dāng)年類似的童年生活。但是，我們必須要承認(rèn)的一點(diǎn)是：現(xiàn)在的孩子接觸自然或者說接觸純天然的東西少了許多。玩的玩具基本是買現(xiàn)成的，很少有完全自制的東西，就更別說工具的使用了；吃的東西更多的是加工過的，或者說很少有采摘的了。而我的困惑就是：這種種由于社會(huì)的發(fā)展帶來現(xiàn)狀，的對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言利多？弊多？
另一方面，現(xiàn)在的我又回到了特殊教育領(lǐng)域，這又使我對(duì)華德福教育與特殊教育之間有了聯(lián)想。小班額教學(xué)；貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活實(shí)際的教育理念；實(shí)實(shí)在在的“以人為本”的發(fā)展觀……這難道不正是二者所具有的異曲同工之處么？
那么到底華德福教育好不好？我們現(xiàn)在的普通教育是否存在重大問題？這不是我能回答的問題，可是我總覺得：教育，其實(shí) ……（未完，全文共1284字，當(dāng)前僅顯示816字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2012暑假干部學(xué)習(xí)心得132》）