做一個(gè)稱(chēng)職的班主任

做一個(gè)稱(chēng)職的班主任

[摘要]：學(xué)高為師，身正為范。作為一名班主任，首先要規(guī)范自己的行為，做學(xué)生的表率，要有寬容之心，善于感化后進(jìn)生；要有博大的胸懷，用愛(ài)去塑造學(xué)生美好的心靈。這是對(duì)一名稱(chēng)職的班主任的最基本的要求。
[關(guān)鍵詞]:班主任 表率 包容 愛(ài)心
[正文]:
不久前，我收到一位大學(xué)畢業(yè)剛踏上工作崗位的學(xué)生的來(lái)信，信中回顧了當(dāng)年我擔(dān)班主任時(shí)的一些瑣事，他說(shuō)道：“吳老師，您還記得嗎？每次批改我們的周記時(shí)，您都會(huì)附上一張紙，上面列了些名人名言，或我們要注意的行為規(guī)范，或提供一些好的書(shū)目，指導(dǎo)我看的時(shí)候要注意什么，甚至連頁(yè)碼都寫(xiě)得清清楚楚。我們當(dāng)時(shí)已覺(jué)得受益匪淺，而您這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度，更讓我們終生受用�！蹦┝耍�動(dòng)情地說(shuō)：“老師，您給我們的何止是一張紙啊，而是給我人生指明了一條路！”看完信，我感慨萬(wàn)千。
從教二十年，當(dāng)了二十年的班主任，我深深地體會(huì)到
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腸的班主任，其學(xué)生懂得助人為樂(lè)；不偏袒的班主任，其學(xué)生懂得尊重他人；謙虛謹(jǐn)慎的班主任，其學(xué)生善于自我批評(píng)；辦事光明磊落的班主任，其學(xué)生不會(huì)勾心斗角；熱愛(ài)生活的班主任，其學(xué)生總是積極進(jìn)取的。
二、 多包容，善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，嚴(yán)管?chē)?yán)教固然必不可少，但有時(shí)采取適當(dāng)?shù)膶捜�，也�?huì)收到事半功倍的作用。每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)、自尊心，用包容的方法和冷靜處事的作風(fēng)，能有效地保護(hù)后進(jìn)生的自尊心和自信心。因此，對(duì)后進(jìn)生的抵抗情緒、反復(fù)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)等持包容的態(tài)度，其實(shí)也是一種以退為進(jìn)的教育方法。例如：有一次，是新學(xué)年的開(kāi)始，我剛接手的六（3）班有幾名調(diào)皮搗膽的同學(xué)在下課的時(shí)候，在教室里追跑打鬧，把同學(xué)的書(shū)本、鋼筆、橡皮滾得滿地都是，還把女同學(xué)嚇得哇哇大叫。此時(shí)，我走進(jìn)了教室，看了一下，便彎下腰一件一件地?fù)炱鸬厣系奈木�，再放回到鉛筆盒里，然后把歪斜的桌椅擺正，那幾名調(diào)皮搗膽的同學(xué)揚(yáng)著脖子站在那里，擺出一副挨批評(píng)也無(wú)所謂的樣子。我做完一切后，像往常一樣，平靜地站在講臺(tái)上，微笑地看著座位上的每一個(gè)學(xué)生，然后認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備。那幾名調(diào)皮搗膽的同學(xué)像泄氣的皮球，頭垂得低低的，這以后沒(méi)有人在教室里打鬧了。用時(shí)間來(lái)緩解矛盾，冷卻自己的心火，給時(shí)間學(xué)生進(jìn)行反省，這是我最擅長(zhǎng)的一手。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，需要我們用耐心和愛(ài)心去感化，因此，對(duì)于他們的反復(fù)，要多包容，避免用冷嘲熱諷的語(yǔ)言去傷害他們的自尊心。記得我教過(guò)一名學(xué)生，有偷竊的不良習(xí)慣，我已教育了幾次，他仍未能徹底改掉這毛病。有一次，一位女同學(xué)新買(mǎi)的鋼筆不見(jiàn)了，經(jīng)了解，又是他的毛病復(fù)化了。我克制住自己的怒火，對(duì)丟筆的同學(xué)說(shuō)：“別擔(dān)心，有位同學(xué)很喜歡你的筆，想讓爸爸媽媽給他買(mǎi)一支，又擔(dān)心你不肯借，就跟我說(shuō)了這事，拿回家給媽媽看，明天一早就還給你。”我發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)的頭低得不能再低。第二天他果然把筆還給了女同學(xué)，并找到了我，主動(dòng)向我保證今后絕不再犯了�？磥�(lái)，用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待后進(jìn)生，有時(shí)真的會(huì)有意想不到的效果。包容，猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
三、 用愛(ài)心，雕塑孩子的心靈。
愛(ài)心是一把刻刀，在與學(xué)生的朝夕相處中，可以慢慢地雕琢學(xué)生的靈魂。作為班主任，應(yīng)該把愛(ài)心的甘露灑進(jìn)每一位學(xué)生的心田，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，得到愛(ài)心照耀的孩子，其心靈才能健康，人格才更健全，幼苗才能健康茁壯地成長(zhǎng)。當(dāng)然，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，班主任愛(ài)心教育的作用也有所不同。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任在他們的心中，比父母更為權(quán)威，因而班主任要用一顆為人父母的心來(lái)對(duì)待他們，一言一行對(duì)他們心靈的影響，如同在一張張潔白無(wú)瑕的紙上，一筆筆地描畫(huà)，染赤則紅，染墨則黑。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，他們正處在世界觀、人生觀逐步形成時(shí)期，因而，班主任付出的愛(ài)心對(duì)高年級(jí)的學(xué)生的道德品行發(fā)展影響更加重要，更加深刻。
我擔(dān)任六（1）班班主任時(shí)，班上的小黃同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課搗亂，經(jīng)常欺負(fù)弱小的同學(xué)，大家對(duì)他意見(jiàn)很大。我沒(méi)有急于批評(píng)他，而是先了解他的家庭情況，原來(lái)他從小父母離異，父親對(duì)他常常是拳腳相向。由于缺乏家庭溫暖和親人的關(guān)心，使他的心靈被扭曲了。于是，我決定用愛(ài)心來(lái)挽救他，讓他重拾自信，找回自我。我常常找機(jī)會(huì)與他進(jìn)行心與心的交流，握著他的手，跟他推心置腹地談話，給他無(wú)限的關(guān)懷 ……（未完，全文共2752字，當(dāng)前僅顯示1749字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《做一個(gè)稱(chēng)職的班主任》）