提高低年資口腔�？谱o士急救技能的探討

提高低年資口腔�？谱o士急救技能的探討

【摘要】 目的：提高低年資口腔專科護士急救技能。方法：（1）制定急救技能綜合培訓(xùn)計劃；（2）急救理論知識學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練、急救情景模擬培訓(xùn)；（3）急救情景模擬技能評價。結(jié)果：通過培訓(xùn)，低年資口腔�？谱o士在應(yīng)急狀態(tài)下急救技能明顯提高。結(jié)論：實踐證明急救技能綜合培訓(xùn)明顯提高了低年資口腔專科護士的急救技能。
【關(guān)鍵詞】 口腔專科 低年資護士 急救技能培訓(xùn)
在口腔疾病診治過程中口腔局部麻醉是經(jīng)常應(yīng)用的技術(shù)之一,其并發(fā)癥及不良反應(yīng)的發(fā)生率為4.5%~13%[1]。我院是口腔�？漆t(yī)院，護
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測、常用急救藥物的使用及注意事項等。由急救經(jīng)驗豐富的高年資護士講授溝通技巧、護理急救配合、常規(guī)護理操作等理論知識。
1.2.4 技能操作培訓(xùn) 理論課后按照操作流程, 逐項進行模擬練習(xí)。使每項技能操作達到動作規(guī)范、熟練、迅速、準(zhǔn)確。熟練掌握心肺復(fù)蘇術(shù)，電監(jiān)護儀、除顫器等儀器的使用，吸氧、靜脈輸液、吸痰術(shù)、生命體征的監(jiān)測等。培訓(xùn)結(jié)束后對每項操作進行考核，成績合格者才進入場景模擬急救訓(xùn)練階段。
1.2．4 加強溝通技巧培訓(xùn)和急救心理疏導(dǎo)，加強在不同急救情景中，與患者（家屬）及醫(yī)護人員之間的有效溝通技巧，減少醫(yī)療糾紛，順暢急救流程。同時，對低年資護士進行急救培訓(xùn)時，應(yīng)進行必要的心理疏導(dǎo)，提高對急救工作的認(rèn)知，預(yù)防急救工作可能給護士造成的心理困惑[ 2]。使護士在急救工作時有沉著、穩(wěn)重的心理素質(zhì)。
1．2.6 設(shè)置場景模擬培訓(xùn)
通過理論學(xué)習(xí)和急救技術(shù)操作的培訓(xùn)，結(jié)合口腔�？浦委熤谐Ｒ姷囊馔饧巴话l(fā)事件, 模擬急救場景進行急救演習(xí)。如：藥物過敏性休克及神經(jīng)系統(tǒng)毒性反應(yīng)、暈厥、高血壓等不同病例的急救護理流程及搶救技能重復(fù)練習(xí), 將各種操作技能融入到模擬培訓(xùn)中。在模擬演習(xí)過程中, 未參與搶救的護士全部參與現(xiàn)場觀摩, 以增加臨床體驗并查找存在問題。演習(xí)結(jié)束后, 由急救技能綜合培訓(xùn)小組成員和臨床經(jīng)驗豐富的醫(yī)師對模擬演習(xí)進行評估與總結(jié)。
3. 結(jié)果
自2011年2月至2012年2月，每月進行2次模擬急救演習(xí)，每次隨機抽取2名護士。共42名低年資護士參加，通過急救技能綜合培訓(xùn)，我院42名低年資護士在應(yīng)急狀態(tài)下急救技能明顯提高，急救救過程配合默契, 有條不紊，節(jié)約急救寶貴的時間。
4. 討論
傳統(tǒng)急救培訓(xùn)只注重急救技能的單項培訓(xùn), 而忽視了急救過程中人與人之間的合作, 醫(yī)務(wù)人員在遇到患者急救時手足無措。模擬急救培訓(xùn)法培養(yǎng)了醫(yī)護人員的應(yīng)急能力, 提高了應(yīng)急反應(yīng)水平, 已作為一種有效的培訓(xùn)方法, 在國內(nèi)已得到了研究與應(yīng)用[4] 。我院是口腔專科醫(yī)院，護士長期從事口腔�？谱o理，急救技能相對薄弱。為保障患者生命安全，制定了急救技能綜合培訓(xùn)計劃，優(yōu)化急救流程，在鞏固急救理論知識和單項操作基礎(chǔ)上，模擬急救場景，加強有效溝通，穩(wěn)步提高了低年資口腔�？谱o士的急救技能。


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