中學(xué)校長(zhǎng)談學(xué)校管理

中學(xué)校長(zhǎng)談學(xué)校管理

中學(xué)在17年的辦學(xué)時(shí)間里，探索出了一條多出人才，快出人才，出高素質(zhì)人才的辦學(xué)道路，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，鄭中的辦學(xué)能夠駛?cè)氍F(xiàn)代教育的“高速路”，主要是堅(jiān)持“以人為本，以和為貴的目標(biāo)管理、實(shí)施人文化的教師管理和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力。”
“以人為本，以和為貴”就是珍視人的價(jià)值，開發(fā)人的潛能，充分尊重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行人性化的管理和教育，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、充滿活力和凝聚力的氛圍。
《順德區(qū)教育提升五年行動(dòng)計(jì)劃中》指出“要推動(dòng)學(xué)校
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學(xué)生全面健康的發(fā)展創(chuàng)建寬廣的空間”的思路，制定了具體的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施措施，使學(xué)校今后的發(fā)展有綱可依，讓學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)更科學(xué)規(guī)范地向前發(fā)展。
我們?cè)谡n程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了兩項(xiàng)探索工作：
(一)開展“如影計(jì)劃”實(shí)踐課程
課程改革要求我們的辦學(xué)能夠體現(xiàn)時(shí)代特征、創(chuàng)新特點(diǎn)，要培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求，我們必須要推進(jìn)課程改革，構(gòu)建開放多元的課程體系。
“如影計(jì)劃”是借鑒國(guó)內(nèi)外比較流行的一種職業(yè)培訓(xùn)方式，學(xué)生找參照對(duì)象，在一定的時(shí)間內(nèi)，像“影子”一樣跟隨，以了解其職業(yè)或崗位的特點(diǎn)，給自己的人生定位起幫助作用。它注重教育的實(shí)踐性、自主性和開放性。在鄭中，“如影計(jì)劃”被遷移到學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程。由學(xué)校統(tǒng)一安排在高二學(xué)年完成，并記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告單”，在第二選修中計(jì)2學(xué)分。
該計(jì)劃的實(shí)施是在高二年級(jí)文理分科后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、志向和已有的經(jīng)驗(yàn)，從接觸的生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中自主選取自己的“影子”。然后跟隨這個(gè)“影子”，度過(guò)一段完整的職業(yè)生活，觀摩和體驗(yàn)導(dǎo)師職業(yè)生活中的工作付出與心理感受。他能及早地使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)和感受，有助于學(xué)生強(qiáng)化自我同一性，強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，樹立自己的人生奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此，“如影計(jì)劃”充分依托社會(huì)資源，發(fā)揮社會(huì)育人功能，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)，明晰學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)目標(biāo)，這將成為我們提升辦學(xué)水平值得探索與思考的途徑。
（二）啟動(dòng)“331強(qiáng)師工程”，努力打造教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作激情，培養(yǎng)一批在省內(nèi)外有一定影響力的名教師。這是推進(jìn)順德教育高位均衡發(fā)展的需要,也是優(yōu)化我校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的需要。所謂“331強(qiáng)師工程”，即：
①“3”就是成立有30名青年教師參加的閱讀沙龍，開展形式多樣的閱讀、研究、講學(xué)、辯論 ……（未完，全文共1647字，當(dāng)前僅顯示1047字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)校長(zhǎng)談學(xué)校管理》）