作文研修論文：從課文中學(xué)習(xí)寫作

目錄/提綱：……
一、學(xué)課文的標(biāo)題
二、仿課文的開頭、結(jié)尾
三、用課文的構(gòu)思立意
四、抓課文的細(xì)節(jié)
五、品課文的字句
三要注意學(xué)以致用，盡快將閱讀中獲得的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為表達(dá)能力
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從課文中學(xué)習(xí)寫作
作文研修論文：從課文中學(xué)習(xí)寫作

語文教材選編的課文多是名家文質(zhì)兼美的佳品，古含中外，無所不包，是指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的范例。教學(xué)生從課文里學(xué)習(xí)寫作文，既加深對(duì)所學(xué)課文的理解，又能在名家佳作的引領(lǐng)下，體會(huì)感悟名家佳作的寫作特色和寫作方法，提高寫作能力。
一、學(xué)課文的標(biāo)題
中學(xué)語文所收篇目，其標(biāo)題可謂各呈異彩�；蛐路f別致，耐人尋味，如《藏羚羊跪拜》；或意境深遠(yuǎn)，含蓄雋永，如《清塘荷韻》；或生動(dòng)形象，脈脈含情，如《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》；或簡(jiǎn)言簡(jiǎn)意賅，高度概括，如《散步》；或托物言志，精煉傳神，如《變色龍》……對(duì)這些頗具特色的標(biāo)題，在導(dǎo)入新課、釋題析題之時(shí)，要著意從內(nèi)容、范圍、文體、語法，修辭等方面啟發(fā)學(xué)生品味、比較，用心抓“題眼”，讓學(xué)生明確題目與內(nèi)容的關(guān)系，懂得精心命題的妙處，學(xué)會(huì)擬題的方法。這樣篇篇
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（對(duì)比）有的學(xué)生寫《瞧我們這個(gè)班》，結(jié)尾說：“瞧我們這個(gè)班，多么蓬勃向上的一個(gè)優(yōu)秀集體”�。ㄗ院赖臍w納，巧妙點(diǎn)題）有學(xué)生寫《我偷偷地笑了》：“如今我的仙人掌已開花了，那是如此的美麗。每當(dāng)想到這是用自己的汗水和勞動(dòng)種的這棵仙人掌，如今長(zhǎng)得越來越高，越來越美，越來越強(qiáng)壯，我就會(huì)在一旁偷偷地笑，而那笑是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自心靈深處的。”（抒情）《童年的腳印》：“童年是美好的，幸福的，而童年生活中留下的一串串腳印，更有著無限樂趣。它讓我記憶深刻，令我回味無窮�！保ㄗh論）這些文章，都不失為“鳳頭”、“豹尾”。
三、用課文的構(gòu)思立意
當(dāng)代著名作家叢維熙說：“作品的構(gòu)思可以比作工程師的草圖設(shè)計(jì)，只有經(jīng)過反復(fù)推敲之后，才能大興土林，挖基開槽，一磚一石地蓋樓建廈”。足見構(gòu)思立意、布局謀篇之重要。誠然，作文構(gòu)思方法種種，但萬變不離其宗，都可以從課文里廣泛地占有“拿來”，或欲揚(yáng)先抑，或欲擒故縱，或鋪墊伏筆，或?qū)Ρ确匆r……對(duì)這些構(gòu)思新、立意深的課文，在備課時(shí)就要精心理清從課里學(xué)習(xí)技巧的“引人”點(diǎn)和“結(jié)合”部，課上則應(yīng)有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生悟其“怎樣寫”的規(guī)律，最后師生一起繪出文章結(jié)構(gòu)的綱要圖表，以資借鑒。同時(shí)也要經(jīng)常因文而異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作文訓(xùn)練題目，讓學(xué)生找準(zhǔn)最好的聯(lián)系點(diǎn)，選好依傍的格局范式，快速運(yùn)思成文。學(xué)生經(jīng)過“借瓶裝酒”到“借神骨以創(chuàng)新篇”的歷練，就會(huì)很快掌握基本原則和方法，構(gòu)思立意的嚴(yán)密性、靈活性、深刻性也會(huì)與日俱增。評(píng)改作文時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生把自己的作文跟學(xué)過的課文再行對(duì)照，使之從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，不斷鞏固深化。
四、抓課文的細(xì)節(jié)
好的細(xì)節(jié)描寫，逼真、生動(dòng)、鮮明、具體、精妙，常常是一篇文章的閃光點(diǎn)，也是文章借以顯示人物性格、表達(dá)主題的一種技巧。人們讀文以后總忘不了那些“少少許勝多多許”的精雕細(xì)刻。在講課當(dāng)中，碰上這些對(duì)學(xué)生的寫作有典型示范作用的精彩片斷，就應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分析它的表達(dá)效果，“沉浸濃郁，含英咀華”。像朱自清《背影》中4次描寫父親的背影，抒發(fā)了兒子對(duì)父親無限思念的真摯感情；魯迅的《孔乙己》多次次寫到了旁人的笑聲，既寫出了人們的麻木，社會(huì)的冷酷，更從側(cè)面烘托了孔乙己的悲慘遭遇�！瓕�(duì)此，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)篩選，分類歸納，予以評(píng)注，制成卡片，并通過寫課文評(píng)論和讀書體會(huì)等學(xué)習(xí)隨筆，督促學(xué)生經(jīng)常讀一讀，想一想，練一練。誰在作文中借鑒變通，引進(jìn)一點(diǎn)，引進(jìn)得好，就及時(shí)反饋，大張旗鼓地鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增大“賞識(shí)效應(yīng)。”久而久之，學(xué)生見得多了，琢磨得透了，無論是平時(shí)的作文訓(xùn)練，還是“戰(zhàn)時(shí)”比賽和作文考試，也就化難為易了。
五、品課文的字句
課文多為名家名作，或樸實(shí)無華，或凝煉準(zhǔn)確，或委婉雋永，或辭妍情真，或自然清新，字字珠璣，語言技巧都很高。如朱自清先生的散文《春》，他不說春風(fēng)拂面，而說“像母親的手撫摸著你”一個(gè)“撫摸”，巧用擬人格，多么親切；小草開始生長(zhǎng)發(fā)綠了，先生用一個(gè)“鉆”字，多么形象，充滿生命力！文中迭字、迭詞、迭句的大量運(yùn)用、更是令人回味無窮：“欣欣”、“嫩嫩” ……（未完，全文共2532字，當(dāng)前僅顯示1610字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：從課文中學(xué)習(xí)寫作》）