作文研修論文：農(nóng)村初中作文教學(xué)中的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略初探

目錄/提綱：……
一、滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生敢寫
一是缺失需要，其二是成長需要
1、利用口語表達(dá)的契機(jī)
2、進(jìn)行簡單的寫作訓(xùn)練
二、誘發(fā)學(xué)生的寫作期待，教學(xué)生會(huì)寫
1、第一步，進(jìn)行改寫學(xué)習(xí)描寫的技巧
2、第二步，利用詞語進(jìn)行議論和抒情的訓(xùn)練
3、第三步，連詞成段提高學(xué)生想象和聯(lián)想的能力
三、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生愛寫
1、教師挖掘閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)
2、同學(xué)間分組“縱”“橫”評(píng)價(jià)
3、抓住契機(jī)，推薦發(fā)表
……
農(nóng)村初中作文教學(xué)中的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略初探
作文研修論文：農(nóng)村初中作文教學(xué)中的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略初探

摘 要：農(nóng)村初中作文教學(xué)的是長期困擾學(xué)生和老師的一個(gè)難題，如何解決這一難題，幫助學(xué)生變“害怕寫”為“喜歡寫”，“要我寫”為“我要寫”？根據(jù)教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)原理，筆者進(jìn)行了滿足學(xué)生心理需求、誘發(fā)學(xué)生寫作期待、肯定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略探索，對(duì)提高農(nóng)村作文教學(xué)的有效性具有一定的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；作文；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教學(xué)策略

老實(shí)講，作為農(nóng)村初中語文教師，曾經(jīng)我最怕上的課就是作文課。每次一上作文課，對(duì)語文再有興趣的學(xué)生都會(huì)馬上“晴轉(zhuǎn)多云”，大部分學(xué)生的表現(xiàn)則是唉聲嘆氣，愁眉不展。上課時(shí)間過去一大半，部分學(xué)生還沒動(dòng)筆。第二天作文本一定是各科作業(yè)中缺交最多的。作文教學(xué)就這樣成為語文教學(xué)中的“老大難”問題，學(xué)生難老師也難。
身處這樣的“難題”中，我一直在探索導(dǎo)致學(xué)生談文色變的根源究竟是什么？如何解決這一問題，幫助學(xué)生變“害怕寫”為“喜歡寫”？
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略739字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
語說說自己選擇的理由，并指定一位同學(xué)為自己點(diǎn)評(píng)。由于有充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，同學(xué)們大都表達(dá)流暢、理由充分，獲得較高的同學(xué)評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生的口頭表達(dá)積極性提高了，敢于說了。第二輪，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述一個(gè)小故事，要求用自己的語言講述，講的要通順并盡量講的精彩，課上隨機(jī)請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們?yōu)榱税炎约旱墓适轮v好，精心對(duì)自己選擇的故事進(jìn)行了改編，反復(fù)練習(xí)。課上不僅講故事的同學(xué)講的流暢，改的精彩。其他同學(xué)也興致勃勃的進(jìn)行了有理有據(jù)的點(diǎn)評(píng)。我趁機(jī)對(duì)他們加以表揚(yáng)。同時(shí)告訴學(xué)生們，改編故事、對(duì)他人點(diǎn)評(píng)其實(shí)都是自己思想的表達(dá)和交流，都是寫作的一種，借此對(duì)他們的寫作能力給予肯定。學(xué)生開始認(rèn)為自己能夠說的好應(yīng)該也可以寫的出了。
2、進(jìn)行簡單的寫作訓(xùn)練。
兩輪口語表達(dá)之后，我告訴學(xué)生寫作其實(shí)就是記錄自己想說的話。然后要求學(xué)生每周完成一到兩篇隨筆。字?jǐn)?shù)不限，要求寫出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。然后每周利用一節(jié)課的時(shí)間欣賞隨筆。即使是簡單的一兩句話，只要是學(xué)生的真實(shí)想法就被我略加修改后（某些同學(xué)語句還不是很通順）進(jìn)行全班交流，這節(jié)課成為了學(xué)生最感興趣的課，從前那些最不喜歡寫作的學(xué)生也瞪大了眼睛等著聽其他人的隨筆，更等待著老師朗讀自己的隨筆（兩三周內(nèi)一定每個(gè)人的隨筆都被交流到）。就這樣兩個(gè)月下來，同學(xué)們都知道寫作其實(shí)就是寫出自己的想法，有想法就可以有隨筆，就可以得到老師和同學(xué)們的肯定。學(xué)生的被尊重的需要得到了滿足，他們不再懼怕寫小練筆了，學(xué)生變得敢寫了。
二、誘發(fā)學(xué)生的寫作期待，教學(xué)生會(huì)寫。
學(xué)習(xí)期待是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)。當(dāng)學(xué)生的自我尊重的需要得到滿足，學(xué)生對(duì)自己的寫作能力有了一定的自信、敢于寫作后，自然會(huì)產(chǎn)生新的求知與理解的需要，也自然產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)期待。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性就較高，即使學(xué)習(xí)過程中遇到挫折也會(huì)積極思考、尋找成功的方法，繼續(xù)努力。教師在這一階段的寫作教學(xué)中，可以有條不紊地分層次地給學(xué)生傳授一些寫作技巧，并明確每種寫作技巧的訓(xùn)練中學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)。必須注意的是教師傳授的寫作技巧一定要符合學(xué)生的認(rèn)知和接受水平，目標(biāo)的設(shè)定要難度適中，要讓學(xué)生能夠達(dá)到目標(biāo)。這樣可以形成一個(gè)誘發(fā)期待—滿足期待—誘發(fā)新的期待的學(xué)習(xí)心理的循環(huán)，有利于減少學(xué)生寫作過程中的挫敗感、保持學(xué)生愿意寫作的心理動(dòng)機(jī)，教師的寫作教學(xué)才能逐步走向成功。在實(shí)踐中，我做了如下嘗試。
1、第一步，進(jìn)行改寫學(xué)習(xí)描寫的技巧。
學(xué)生的語言經(jīng)常是干巴巴缺少活力的，幫助他們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫來使自己的作文語言生動(dòng)是一種最基本的寫作技巧。我從學(xué)生隨筆中挑選出一個(gè)缺少描寫的敘事段落印發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)他們幫助這名同學(xué)把語言改的更加生動(dòng)。學(xué)生們的興趣都很大。我借此機(jī)會(huì)點(diǎn)撥學(xué)生可以運(yùn)用動(dòng)作、肖像、心里描寫來增添文章的語言活力，使文章更加精彩。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也可以通過寫作技巧的運(yùn)用寫出生動(dòng)有趣的語段的時(shí)候，就更加自信有能力掌握更多的寫作技巧，也就產(chǎn)生了新的寫作期待。
2、第二步，利用詞語進(jìn)行議論和抒情的訓(xùn)練。
要想表達(dá)出自身的真實(shí)想法就一定要會(huì)運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。如何幫助學(xué)生提高這兩種表達(dá)能力？第一輪，我布置給學(xué)生一個(gè)詞語如友誼、笑、幸福等，請(qǐng)學(xué)生用三言兩語寫出自己對(duì)這個(gè)詞語的想法。學(xué)生有的談自己對(duì)這種品質(zhì)的見解（議論），有的談對(duì)這種品質(zhì)的情感（抒情 ）。我再在點(diǎn)評(píng)過程中加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地掌握了議論和抒情的表達(dá)要點(diǎn)。也對(duì)這種寫作方式產(chǎn)生了更濃厚的興趣，寫作也就變成了一個(gè)“我要寫”的主動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。此時(shí)開展第二輪，我請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞語或者事物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自然而然寫出了如鏡子 等很有思想深度的語段。
3、第三步，連詞成段提高學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。
真正的語言大師一定擁有豐富的想象力和聯(lián)想力，學(xué)生要寫出優(yōu)秀的文章也一定要善于想象和聯(lián)想。但是想象和聯(lián)想的培養(yǎng)一直是一個(gè) ……（未完，全文共5906字，當(dāng)前僅顯示2073字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：農(nóng)村初中作文教學(xué)中的動(dòng)機(jī)教學(xué)策略初探》）