教師征文：興趣和素質(zhì)的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)

教師征文：興趣和素質(zhì)的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)

山東的藝考相當(dāng)?shù)摹盁帷�，最多的一年接�?0萬人。整個(gè)省參加高考的學(xué)生中就有近五分之一是學(xué)»¬或是其他，尤其是美術(shù)。以致引起社會(huì)各界強(qiáng)烈地關(guān)注和質(zhì)疑。我們的學(xué)生有這么多“藝術(shù)家”嗎？這就是“素質(zhì)教育”嗎？而這幾年藝考在山東似乎又“冷”下來了。這里筆者是親歷者。一旦我們冷靜下來進(jìn)行反思時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)其中的問題——為了高考。為了高考，隨之而來的事情就是忽視基礎(chǔ)和興趣的培養(yǎng)，而這卻是關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展。南宋哲學(xué)家、教育家朱熹說：“問學(xué)如登塔，逐一層登將
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。”“素描并不是形狀，而是觀察形狀的方式�！彼曰A(chǔ)素描肩負(fù)著怎樣用眼、用腦的啟蒙培養(yǎng)。而怎么用眼，怎么觀察，則影響一個(gè)從藝者未來的藝術(shù)面貌。
二、審美意識(shí)的培養(yǎng)
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“感知和領(lǐng)會(huì)美，這是審美教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。”在繪畫基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)中，不能只僅僅停留在一般技法的傳授上，要引導(dǎo)學(xué)生感知和領(lǐng)會(huì)構(gòu)成»¬面美的各個(gè)因素。這是十分必要和有益的。審美意識(shí)是多方面的，其中有節(jié)奏感、構(gòu)圖、比例等等。例如關(guān)于比例的問題，達(dá)•芬奇認(rèn)為：“比例法則不僅是為了使作品符合實(shí)際，而且是美感的基礎(chǔ)，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上�！庇秩鐚�(duì)于構(gòu)圖馬蒂斯說：“構(gòu)圖的目的就是為了表現(xiàn)，構(gòu)圖要依據(jù)它利用畫幅大小進(jìn)行調(diào)整。”其要求不僅僅是將所表現(xiàn)物象適當(dāng)?shù)姆诺疆嬅嬷�，這其中也體現(xiàn)出畫者對(duì)空間的想象能力以及與所表現(xiàn)主題的結(jié)合。繪畫的啟蒙教育_這些審美意識(shí)將對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的，同時(shí)要求教師對(duì)于這一方面也要有一個(gè)較高的認(rèn)識(shí)和理解。
三、繪畫思維的初步建立
繪畫作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅有著本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也需與之相應(yīng)的思維方式。繪»¬的思維是一種形象思維和空間思維，其還包含著強(qiáng)烈的人文色彩。蔣兆和先生說：“藝術(shù)有科學(xué)，但不等于自然科學(xué)。它是一種精神食糧，是_態(tài)的東西�！本唧w來說有協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)、明暗光影處理、虛實(shí)強(qiáng)弱處理、構(gòu)圖等等。這種思維在很大程度上來自繪畫訓(xùn)練和引導(dǎo)中。在基礎(chǔ)教學(xué)階段不僅要為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)框架，同時(shí)也要為這種思維的建立和啟蒙有所考慮。
四、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
我國(guó)著名畫家潘天壽先生說：“畫¬事須有高尚之品德，宏遠(yuǎn)之抱負(fù),超越之見識(shí)，厚重淵博之學(xué)問，廣闊深入之生活，然后能登峰造極。豈僅如董華亭所謂：讀萬卷書，行萬里路�！蔽覀�?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫時(shí)，不能只停留在技法的學(xué)習(xí)上，同時(shí)也學(xué)習(xí)與之相應(yīng)的其他學(xué)科，多看些藝術(shù)大師作品以及展覽，以此來豐富自己的學(xué)養(yǎng)。這里需要指出的是教師在這一方面要有計(jì)劃、有設(shè)想地進(jìn)行藝術(shù)欣賞是非常有必要的。
當(dāng)然 ……（未完，全文共1777字，當(dāng)前僅顯示1130字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：興趣和素質(zhì)的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)》）