小學(xué)老師職稱公開述職3

職 評(píng) 公 開 述 職
小學(xué)老師職稱公開述職3

自2000年8月參加工作至今，我默默地在教學(xué)一線辛勤耕耘了12個(gè)年頭。在這段歲月里，我不斷努力，不斷地在傳承、塑造、改變中穿行著，期間有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)失敗的痛楚，有過(guò)溫馨的感動(dòng)，有過(guò)大膽的嘗試……這些，都讓我摸索在教學(xué)之路上的足跡愈加清晰起來(lái)。
要想做好教師這份工作，毋庸置疑要對(duì)自己所教的每一個(gè)班級(jí)、每一位學(xué)生充滿著濃濃的關(guān)愛。在教育工作中，我時(shí)常和班上的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，操場(chǎng)上時(shí)常能看到我和班上的孩子們一起跳長(zhǎng)繩、踢毽子的情景，孩子們一有什么活動(dòng)，也總是想著叫上我一起參加；后來(lái)當(dāng)自己也為人母時(shí)，就更能理解天下父母心，也更能從一位母親的立場(chǎng)去引導(dǎo)、教育班上的學(xué)生。哪個(gè)孩子要補(bǔ)課了，我總是先遞上兩包餅干或是一塊面包，
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育集團(tuán)成立后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子的重新配置給予了我更大的挑戰(zhàn)和更高的要求，我以積極樂觀的心態(tài)參加了中層競(jìng)聘，于2010年8月成為了集團(tuán)學(xué)生發(fā)展部主任，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在部門成員的通力合作下，學(xué)生發(fā)展部成功策劃并開展了一系列有聲有色，令學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，值得一提的是在2011年常州創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”過(guò)程中，集團(tuán)作為“未成年人思想道德建設(shè)”必查單位，學(xué)生發(fā)展部精心梳理近幾年相關(guān)工作，提供了條理清晰、豐富齊全的臺(tái)賬資料，為迎檢工作做好了充分的準(zhǔn)備。而這一切，無(wú)疑為覓渡學(xué)子的健康快樂成長(zhǎng)提供了更加廣闊的空間。
因?yàn)樽约合矚g教師這一職業(yè)，所以我把這份情感融入在日常的教學(xué)工作中。我認(rèn)真地鉆研教材，仔細(xì)了解中、高年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動(dòng)，力求提高課堂效率。為了讓自己盡快地在專業(yè)方面成長(zhǎng)起來(lái)，我利用課余時(shí)間研讀教育教學(xué)理論書籍，與此同時(shí)積極申報(bào)參加各級(jí)各類教學(xué)公開研討活動(dòng)或是競(jìng)賽，從工作的第三年至今，我先后參加了四屆鐘樓區(qū)青年教師素質(zhì)大賽，2007年和2012年分獲第18屆和第23屆青年教師素質(zhì)賽一等獎(jiǎng)；2008年4月，我代表鐘樓區(qū)參加了“蘇、錫、常、鎮(zhèn)、寧五城區(qū)課堂教學(xué)展示活動(dòng)”，執(zhí)教的《最佳路徑》一課獲得了與會(huì)評(píng)委與老師的一致好評(píng)；同年11月，我參加了常州市青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，榮獲三等獎(jiǎng)；2011年11月底，我執(zhí)教了區(qū)級(jí)公開課《珍珠鳥》一課的第一課時(shí)；近幾年，我還多次在語(yǔ)文協(xié)進(jìn)組、校內(nèi)執(zhí)教公開課。正是通過(guò)這一次次的磨練，幫助我對(duì)“什么樣的課才能稱的上是一節(jié)好課”的認(rèn)識(shí)慢慢地清晰起來(lái)，對(duì)于不同的文本究竟可以讓學(xué)生獲得怎樣的滋養(yǎng)，而這種滋養(yǎng)又應(yīng)該要通過(guò)怎樣的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式才能讓學(xué)生受益等問題有了一些行之有效的嘗試。
當(dāng)前的教師，如果缺乏科研意識(shí)，肯定無(wú)法讓自己的工作緊跟時(shí)代的要求。因此，我積極申報(bào)參加各級(jí)課題研究，于2008年8月參加了由金松武校長(zhǎng)領(lǐng)銜的“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的研究”，認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，積極參與每一次研討活動(dòng)，《維生素C的故事》一課的PPT制作獲市多媒體課件制作評(píng)比三等獎(jiǎng)；2009年我成為了鐘樓區(qū)語(yǔ)文教研員陳玉琴老師領(lǐng)銜的省級(jí)課題“區(qū)域小語(yǔ)精英教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及其雁陣效應(yīng)發(fā)揮的實(shí)踐研究”課題的一員，在陳老師的帶領(lǐng)下提升自己鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)的能力；同年，我有幸參加了常州市李偉平小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)名師工作室，在參與工作室研究的過(guò)程中，聽了數(shù)百節(jié)語(yǔ)文課，到南京北京東路小學(xué)、無(wú)錫錫師附小、蘇州舜湖教育集團(tuán)、鎮(zhèn)江中山路小學(xué)等十多所學(xué)校開展活動(dòng)，最終將研究體會(huì)編撰成《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課型研究》一書（已出版）。2011年，我積極申報(bào)參加了由集團(tuán)吳毅校長(zhǎng)領(lǐng)銜的省教科所十二•五課題“為了覓渡兒童的課程策劃及其教學(xué)變革研究”，在與省教科所基地學(xué)校的交流研討中，在扎根于本校本班 ……（未完，全文共2443字，當(dāng)前僅顯示1553字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)老師職稱公開述職3》）