地理教學模式—講評課探究

地理教學模式——講評課探究

地理教學模式，是當代地理教學方法論研究中一個綜合性較強的研究領域，越來越受到地理教育界的關注。地理教學模式研究是地理教學方法論研究的較高層次，對地理教學方法的具有指導作用�，F(xiàn)就講評課教學模式以第一次高三大考試題為例展示討論、總結。
一、課前準備階段：
1、教師活動設計：提前給每個小組適量分配任務，討論時間大約10分鐘；認真分析每一道題，仔細研究試題
……（新文秘網http://120pk.cn省略308字，正式會員可完整閱讀）……　
信息：
二分二至日，結合圖一可知
b: 題干中信息：夏至日，該地太陽高度
最大時可知當?shù)貢r間12點；
c：從圖13中可知二分日當?shù)厝粘鰰r間為6點，北京時間15點， 可求出當?shù)亟浂龋?br>23題：a看題干：黃赤交角為Q，則M與N的差值M=900-（Q+當?shù)鼐暥龋�，可知要解決M-N必須找出當?shù)鼐暥龋?br>b看圖13可知，該地一年中有再次正
午太陽高度相同，可知該地位于赤道與北
回歸線之間①=②如圖二，可知當?shù)鼐暥龋?br>課堂小結：做選擇題可總結以下幾點：
1、先讀題目、題干邊讀邊提取有效信息；
2、當遇到問題時回到圖中，再以圖中提出的信息結合基礎知識最終達到解決問題的目的；
綜合題：27題目1、先讀題干采用逆向思維，如題a：當?shù)?時許，太陽就已老高老高了。關鍵詞“6時許，太陽老高老高，”說明該地6點之前日出→該地晝長夜短→太陽直射南半球→1月1日
3、學生寫答案時把思路逆向寫出來，如該題的答案是“1月1日，太陽直射南半球，晝長夜短，日出早于6點；
29題：1、題干中顯示L河流量三國水量近100%，來自B、C兩國，關鍵詞“100%來自B、C兩國”說明a：BC兩國天氣降水多，高山積雪融水多了；b：A國大氣降水少；
2、答題時答案應圍繞a、b兩思路進行敘述才可到分數(shù)；
課堂小結：做綜合題時可總結以下幾點：
1、先讀題干（目）把握關鍵詞，提取有效信息中心；
2、圍繞題干，寫出做題思路；
3、圍繞做題思路，用專業(yè)術語寫出答案；
三、課后鞏固階段：根據以上總結的做選擇題綜合題的方法，選出試卷上的典型做題讓學 ……（未完，全文共1361字，當前僅顯示865字，請閱讀下面提示信息。收藏《地理教學模式—講評課探究》）