教學(xué)征文：學(xué)做“哈利波特的魔法石”

教學(xué)征文：學(xué)做“哈利波特的魔法石”

教育是一個(gè)綜合性的工程，是一個(gè)充實(shí)、完善和塑造靈魂的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用有效的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪?duì)被教育者的“雕琢”。如今的素質(zhì)教育核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，但是在具體教育教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)面對(duì)一個(gè)水平參差不齊的班集體，作為一名班主任，有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。針對(duì)班級(jí)種種問(wèn)題，我決定學(xué)做“哈利波特的魔法石”，深層嘗試挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。于是，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我做了如下嘗試：
“魔法石”行動(dòng)一：做開(kāi)啟學(xué)生心靈的鎖鑰，以真誠(chéng)和信任動(dòng)其心
教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相映的活動(dòng)”，蘇霍姆
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的一名男同學(xué)，據(jù)說(shuō)他是產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，父母親想讓他換個(gè)環(huán)境，因此來(lái)到了我班。他平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，上課偶爾舉手。記得有一次，我讓他回答完了一個(gè)問(wèn)題，并且在后面加了一句“你真棒！”，無(wú)意中看到了這個(gè)同學(xué)笑了，上課也越來(lái)越愿意表現(xiàn)自己了，我想，他一定是嘗到了成功的甜頭，對(duì)自己有了信心，于是，我時(shí)時(shí)關(guān)注著他，并一有機(jī)會(huì)就著力表?yè)P(yáng)一番，沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)多久，他上課的時(shí)候也神采飛揚(yáng)起來(lái)，成績(jī)上升得飛快，從這件事中我也體會(huì)到了應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”， 給學(xué)生以肯定，使其體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣不但樹(shù)立了自信心，而且他們還會(huì)主動(dòng)融合到班集體中去，從而杜絕了“破罐子破摔”的現(xiàn)象。
魔法石行動(dòng)三：循循善誘，用耐心去期待“奇跡”
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不能傷害學(xué)生的自尊心，否則更容易激起學(xué)生的逆反心理，所以批評(píng)應(yīng)就事論事，今天的事情就說(shuō)今天的，不要把以前的、其他的都抖落出來(lái)，不然學(xué)生心里可能會(huì)想：就算我改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)誤，也不會(huì)相信我。這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，但是這樣的事情時(shí)常發(fā)生，正是因?yàn)槔蠋煹摹凹毙宰印�，從而造成了許多弊端。
記得在我剛工作的時(shí)候，我班有一位叫紅梅的女生到別的班參加活動(dòng)小組，可是去了一次之后再也沒(méi)有去過(guò)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很奇怪，后來(lái)我悄悄地問(wèn)了一下那個(gè)班的同學(xué)，原¬來(lái)是紅梅把他們班的黑板給劃了，所以才不敢去的。我當(dāng)時(shí)二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立刻把她叫到辦公室里，大聲訓(xùn)斥了她，訓(xùn)斥完之后讓她回去了。從這以后，紅梅見(jiàn)了我也不打招呼，上我的課也不愛(ài)舉手發(fā)言了，找她談話(huà)也愛(ài)理不理。后來(lái)我從她的好朋友那里了解到原來(lái)是因?yàn)樯洗文羌虑�。我又去做了一下詳�?xì)調(diào)查，原來(lái)那個(gè)班的黑板本來(lái)就劃了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，所以她到黑板上板演時(shí)，就被誤認(rèn)為是她弄的了。帶著一顆愧疚的心，我找到了紅梅，和她促膝交談，真誠(chéng)地向她道了歉，并和她探討正確處理這件事的方法，她欣然接受了，慢慢地恢復(fù)了常態(tài)。經(jīng)過(guò)這件事情，我深深體會(huì)到了當(dāng)一名老師必須要學(xué)會(huì)循循善誘，在耐心中期待“奇跡”的出現(xiàn)。
“魔法石”行動(dòng)四：家校合一，攜手并進(jìn)
長(zhǎng)期以來(lái)，家庭教育對(duì)孩子的影響也是舉足輕重的，如果在孩子的教育過(guò)程中，家庭教育能夠積極配合的話(huà)，那么孩子的成長(zhǎng)會(huì)有事半功倍的效果。反之，如果離開(kāi)家庭教育的支持和配合，那孩子的教育問(wèn)題將是非常麻煩的，甚至后果不堪設(shè)想。注意到了這一點(diǎn)，我針對(duì)性地開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，主題是“你的孩子是最棒的”。我對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次問(wèn)卷，目的是讓家長(zhǎng)找出每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，樹(shù)立起每個(gè)孩子和家長(zhǎng)都不曾有的信心。另外，家長(zhǎng)會(huì)上我對(duì)家長(zhǎng)提出了要求，比如說(shuō)不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子，不要對(duì)孩子 ……（未完，全文共2255字，當(dāng)前僅顯示1434字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)征文：學(xué)做“哈利波特的魔法石”》）