折紙——發(fā)展幼兒智力的好辦法（教學(xué)征文）

目錄/提綱：……
一、折紙活動有利于增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育和發(fā)展幼兒的思維能力
二、折紙活動有助于發(fā)展幼兒的注意力和記憶力
三、折紙活動可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
四、折紙活動可以使幼兒更塊地掌握一些數(shù)學(xué)的初步知識
五、折紙活動有利于提高幼兒的審美能力
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折紙——發(fā)展幼兒智力的好辦法
折紙——發(fā)展幼兒智力的好辦法（教學(xué)征文）
折紙在我國是一種有悠久歷史的民間藝術(shù)，它僅用一張或數(shù)張普通的紙，經(jīng)過折疊就能創(chuàng)造出概括、生動、有趣的藝術(shù)形象，給人一種美的享受。折紙也是幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一，它是幼兒喜愛并容易學(xué)會的一種作業(yè)形式，孩子們通過自己動手折疊，可以激發(fā)和培養(yǎng)審美情趣，鍛煉雙手的靈活性、協(xié)¬調(diào)性，提高幼兒的技能技巧。折紙對于訓(xùn)練幼兒手、腦、眼的并用及培養(yǎng)幼兒心靈手巧等方面，都有著顯著的作用，他對發(fā)展幼兒智力大有裨益。
一、折紙活動有利于增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育和發(fā)展幼兒的思維能力
折紙活動需要幼兒雙手互相配合，共同工作，有時需要兩手同時折，有時又
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教幼兒折紙；對于大班的幼兒，教師可采用整體示范的方法，即按折疊順序，從頭至尾把形象折出，讓幼兒仔細(xì)看，然后有幼兒獨立完成作業(yè)。無論那種方法，幼兒都需要仔細(xì)觀察，看清楚教師折疊過程中每一步的動作，并把它記在頭腦中。由于幼兒對折紙的形體很感興趣，希望能親手制作一件，這樣就使幼兒對折紙活動的有意記憶和有意注意得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒的注意力和記憶力。例如：在教折紙青蛙之前，教師先出示了只綠色的折紙青蛙，一按青蛙背部它還能往前跳躍，幼兒對這一形象特點感興趣，這就使幼兒對折紙活動引起強(qiáng)烈的間接興趣，提高他們的注意力，同時加深了幼兒對活動目的和任務(wù)的理解，引起他們的有意記憶。折紙活動又是一種智力活動和實際操作的結(jié)合，有利于幼兒的注意力更加集中穩(wěn)定和持久，使幼兒的有意注意力得到延長。折紙教學(xué)中，教師每示范一步，都要伴隨著講解，這樣就發(fā)揮了詞語的形象的共同作用，提高了幼兒的記憶效果。幼兒學(xué)會折紙后，每當(dāng)他得到一張合適的紙，就想折出一件他喜歡的作品，這樣就使幼兒對折紙過程有意記憶得到很好的發(fā)展。
三、折紙活動可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
折紙活動是推動幼兒創(chuàng)造力的有效途徑，通過折紙活動可使幼兒看到自己創(chuàng)造的成果，體會到創(chuàng)造的樂趣，在動手中發(fā)展思維、豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。在折紙活動中，有些折紙需要幼兒涂涂畫畫，有些折紙可以和繪畫結(jié)合，有時幾種折紙可以組成美麗的»¬面。例如：小班幼兒折疊狗頭、豬頭，折完后可以添畫眼睛、身體和環(huán)境，變成“小狗看家”、“小豬洗澡”的圖»¬；大班幼兒折疊的神仙魚需要添畫眼睛、花紋，使魚變的更加漂亮，或者再折出烏龜、螃蟹、熱帶魚，粘貼后再添畫¬水草、沙石，變成一幅“海底世界”的優(yōu)美畫面。幼兒的想象_、活躍、大膽，折完紙后，教師可要求幼兒粘貼后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這樣可以激發(fā)幼兒進(jìn)行有意想象、創(chuàng)造想象，或者在教師言語的引導(dǎo)下進(jìn)行再造想象，使幼兒的想象力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。
四、折紙活動可以使幼兒更塊地掌握一些數(shù)學(xué)的初步知識
折紙可以使幼兒對圖形及圖形之間的關(guān)系，物體在空間的位置等的認(rèn)識得到鞏固，并獲得更好的理解。折紙一般用的是正方形、長方形和三角形的紙，這樣就使幼兒對這幾種幾何圖形有了更深的認(rèn)識，再通過學(xué)習(xí)邊對邊折，角對角折，幼兒就會知道一個正方形可以變成兩個長方形或兩個三角形。一個長方形可以變成兩個一樣大的長方形，一個三角形可以變成兩個三角形。幼兒再學(xué)會雙正方形折和雙三角形折之后，也就學(xué)會了等分幾何形體（二等份、四等份）。幼兒通過目測，自然能比較出圖形的大小、邊線和 ……（未完，全文共2206字，當(dāng)前僅顯示1403字，請閱讀下面提示信息。收藏《折紙——發(fā)展幼兒智力的好辦法（教學(xué)征文）》）