合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（教學(xué)征文）

合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)和素質(zhì)教育的開(kāi)展，信息技術(shù)和教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使我們的教育越來(lái)越生動(dòng)化、直觀化。應(yīng)用這種現(xiàn)代化的教育科技手段對(duì)我們的教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用，特別是對(duì)我們數(shù)學(xué)學(xué)科，使許多抽象化的東西變得更易理解，更便于學(xué)生掌握。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)把信息教學(xué)融入到現(xiàn)代教育理論當(dāng)中，并付諸實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)已遍布于尋常百姓家，同時(shí)對(duì)于教育教學(xué)有著不可替代的作用。它是具有集成性、交互性、控制性于一體，能把數(shù)學(xué)中的符號(hào)、文字、圖像、畫圖、教學(xué)情景有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，多方位多角度刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能有極高的興趣，較深的印象掌握所教的內(nèi)容。同時(shí)，教師能夠根據(jù)教學(xué)的難易程度適當(dāng)?shù)乩?br>……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略498字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
趣。
二、突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)
數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)在于用式子表達(dá)抽象的問(wèn)題，而這往往又是需要掌握的重點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)，就是把不易理解的知識(shí)化為自己的知識(shí)而總結(jié)出來(lái)的一些特點(diǎn)、性質(zhì)，同時(shí)又是為下一節(jié)課打好基礎(chǔ)必不可缺少的知識(shí)。這樣，就需要我們攻克難點(diǎn)，而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)往往能起到畫龍點(diǎn)睛，迎刃而解的作用。
例如在講授二次函數(shù)的圖像特點(diǎn)的時(shí)候：我們知道，它是由y=a*2(a=0)平移得到的。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，較難展現(xiàn)出它的平移過(guò)程。而在現(xiàn)代教育技術(shù)中，我們可以制作出有關(guān)拋物線的動(dòng)畫，作出y=*2圖像，拖動(dòng)拋物線改變它的位置，觀察頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸的變化，從而讓學(xué)生主動(dòng)參入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，說(shuō)出變化特點(diǎn)。同時(shí)任意更改a的值，從而給出一般性的結(jié)論。這樣就能直觀地反映出二次函數(shù)圖像特點(diǎn)、性質(zhì)、要素之間的關(guān)系，同時(shí)又可以引出二次函數(shù)解析式頂點(diǎn)式的求法，在增加教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，真正做到了和諧高效的教學(xué)效果。
三、規(guī)范作圖，提高效率
現(xiàn)代教育技術(shù)使作圖可以更準(zhǔn)確而精密，比老師在黑板上徒手作圖清楚明了許多，同時(shí)往往會(huì)化動(dòng)為靜，以動(dòng)制靜的效果。
例如數(shù)學(xué)課上經(jīng)¬常出現(xiàn)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，圖形•¬轉(zhuǎn)問(wèn)題，用粉筆在黑板上作圖，影響一定的直觀性和動(dòng)態(tài)性。例：邊長(zhǎng)相等的正方形ABCD和正三角形ABP，他們有共同的底邊AB，并且三角形在正方形內(nèi)，問(wèn)：正三角形繞正方形頂點(diǎn)翻轉(zhuǎn)，最少轉(zhuǎn)幾次才能回到原¬來(lái)的位置？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，往往有許多學(xué)生不理解，但是如果把它制成動(dòng)畫，在電腦上演示一番，那么一切問(wèn)題就容易理解了。同時(shí)把正方形周長(zhǎng)展開(kāi)成一條線段來(lái)延續(xù)翻¬轉(zhuǎn)三角形，這樣就更能清楚的解決問(wèn)題，本來(lái)課堂上需二十分鐘解決的問(wèn)題，不用十分鐘就解決了，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
四、貼近生活，促進(jìn)發(fā)展
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更要服務(wù)于生活。我們?cè)谥v授數(shù)學(xué)知識(shí)，如果僅僅是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，很難促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引起學(xué)生求知的愿望。但是，如果我們從生活中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，然后用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，那么就能大大拉¬近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，激起其強(qiáng)烈的求知愿望。例如：在將視圖與投影時(shí)，我制作了汽車在行駛的動(dòng)畫，使學(xué)生很容易理解了盲區(qū)的概念，同時(shí)也掌握了盲區(qū)的大小與距離、視角、障礙物高低之間的關(guān)系。特別是在講投影這一節(jié)，我用電腦制作了中心投影與平行投影的動(dòng)畫，再結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷，學(xué)生就很容易理解了。
當(dāng)然，我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代教育服務(wù)的同時(shí)，還要密切注意其存在的缺憾。應(yīng)當(dāng)避免片面依賴信息技術(shù)而忽視教師的主體作用，教師 ……（未完，全文共2199字，當(dāng)前僅顯示1398字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（教學(xué)征文）》）