高校輔導(dǎo)員交流材料：執(zhí)著堅守、踐行責(zé)任

高校輔導(dǎo)員交流材料：執(zhí)著堅守、踐行責(zé)任
汽車系輔導(dǎo)員 王薇
2010年8月，我光榮的成為了一名大學(xué)輔導(dǎo)員，在兩年多的時間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的幫助和支持下，圓滿地完成了工作任務(wù)，同時得到了磨練和提高，使我逐步地成長和成熟起來。在成長中也讓我收獲著這樣的體會：
一、執(zhí)著教育，獎懲并用，深功夫終會出效果
我所接手的2011汽營專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分差，上課逃課現(xiàn)象甚至可以用“猖獗”二字來形容，遲到和不學(xué)習(xí)更是家常便飯。面對這些，我已經(jīng)做好打這場硬仗的準(zhǔn)備。
我利用了一個月的時間找每個人至少談一次話，堅持住校，每天早晨7點20準(zhǔn)時到班考勤。上課也根據(jù)情況有針對性的不定時抽查。發(fā)現(xiàn)問題后，第一時間教育、批評，必
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習(xí)規(guī)范大家的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以加深同學(xué)之間的感情交流，又可以培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識，通過我動之以情，曉之以理的耐心引導(dǎo)，學(xué)生也能夠慢慢的接受了。
新的問題是，晚自習(xí)的人數(shù)是得到了保證，但是學(xué)生在晚自習(xí)的兩個多小時里又學(xué)到多少知識呢？這也就是說晚自習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量問題。通過與班干部和一些同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)真正不想學(xué)習(xí)的同學(xué)很少，但就是這幾個人影響了一些自控力不強(qiáng)的同學(xué)，使他們不想學(xué)習(xí)，在晚自習(xí)的時候聊天、用手機(jī)上網(wǎng)、接打電話，從而導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒有一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對這樣的情況，我給兩個班的班干部提出了一個意見，必須用規(guī)章制度來管理晚自習(xí)，我把制定晚自習(xí)管理制度的任務(wù)交給了班干部，這樣一方面能更好地聽取學(xué)生的意見，使制度更有針對性，另一方面也鍛煉了班干部的能力。管理制度制定出來之后，得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可，晚自習(xí)的質(zhì)量也有了很大的提高。
同時，我每隔一段時間就讓全班每位同學(xué)寫一份關(guān)于對班干部和輔導(dǎo)員老師工作的評價與建議，然后把這些評價建議收集整理，和班干部進(jìn)行細(xì)致討論，對同學(xué)提出的批評進(jìn)行深刻反省，在以后的工作中逐漸改正；對同學(xué)提出的寶貴建議和合理意見進(jìn)行采納，在以后的工作中盡量采用。這樣一方面避免了班干部和輔導(dǎo)員老師在工作中犯了錯誤而不知道，另一方面也加深了學(xué)生和班干部、輔導(dǎo)員老師之間的感情和思想交流，使整個班級工作朝著積極、穩(wěn)定、健康、和諧的方向發(fā)展。
三、在管理中厚愛，在厚愛中管理
單純的管理總是單一而乏味的，對待工作，如果不是真心的去熱愛，又怎會給學(xué)生最好的管理與服務(wù)？我相信人是懂愛的，是有愛的，只是沒有適當(dāng)?shù)臅r機(jī)去挖掘，去給學(xué)生表達(dá)愛的機(jī)會。學(xué)生生病了，從小就聞不了醫(yī)院特殊味道的我，強(qiáng)忍著照顧學(xué)生。學(xué)生打架了，本以為這輩子都不會與公安局有聯(lián)系的我，在那里陪學(xué)生做筆錄熬了一夜。我付出了，學(xué)生改變了，平時我對他們的嚴(yán)厲，他們也欣然的說：“老師，我們理解”。慢慢的，班級團(tuán)結(jié)了，每一位學(xué)生從心里接受了我這個比他們大不了多少的輔導(dǎo)員老師。這真是我真心和細(xì)心的關(guān)愛感動了學(xué)生，也贏得了學(xué)生。
2010年的寒假，對于我是一個難忘的冬天。學(xué)生第一次自己買票回家，由于沒有經(jīng)驗，加上初到異地的生疏，班里百分之七十的學(xué)生都沒能及時買到回家的車票，學(xué)生一下子沒了主意，“火車站馬上就沒票了”在班里一瞬間傳開，寒假回家的迫切心情讓他們心急如焚。了解情況后，我也十分焦急，看到同學(xué)們沮喪的表情，我想那就讓我一個人去買吧，我把他們的學(xué)生證，身份證齊了上來，等我到火車站后，了解到，只有半夜12點之后再來 ……（未完，全文共2176字，當(dāng)前僅顯示1383字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校輔導(dǎo)員交流材料：執(zhí)著堅守、踐行責(zé)任》）