高校輔導員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)質(zhì)量提升研究

目錄/提綱：……
一、高校輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)
二、高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必要性
（一）思想政治工作發(fā)展的客觀需要
（二）大學生健康成長成才的需要
（三）學生工作實踐證明的需要
三、高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的途徑
（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念
（二）完善輔導員管理制度
……
高校輔導員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)質(zhì)量提升研究

摘要：高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，是高校輔導員隊伍建設(shè)發(fā)展的必然走向，有利于穩(wěn)定輔導員隊伍，提升輔導員的社會地位和學術(shù)地位，有利于提高輔導員隊伍的整體素質(zhì)，增強高校德育工作的有效性，也是解決輔導員個體發(fā)展的有效途徑。首先，從高校輔導員目前形勢發(fā)展的客觀需要，滿足當代大學生健康成長的需要，輔導員專業(yè)化、職業(yè)化在實踐上的成功嘗試三方面提出高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必要性。其次，通過對高校輔導員專業(yè)化、職業(yè)化內(nèi)涵的解析，指出了當今高校輔導員隊伍進行專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要性和可行性。最后，通過轉(zhuǎn)變觀念和建立完善的輔導員管理_，為高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)提出了有效途徑。
關(guān)鍵詞：高校輔導員　隊伍建設(shè)　專業(yè)化　職業(yè)化
中圖分類號： G645 文獻標識碼：A

一、高校輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)
高校輔導員專業(yè)化主要是指輔導員具備某一方面的專業(yè)知識和技能，如思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。輔導員一旦確定了一定的方向就要努力學習該學科的理論和實踐知識，如選擇職業(yè)生涯規(guī)劃課程就要學習職業(yè)生涯規(guī)劃知識
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大學生的思想，影響著他們的學習和生活。同時，高校_改革、學生擴招、學分制的實施等，使學生工作的強度和難度明顯增加。目前，高校輔導員隊伍存在一些普遍問題：如輔導員隊伍不穩(wěn)定，大部分輔導員思想政治教育資歷淺，學歷專業(yè)結(jié)構(gòu)不甚合理，年齡結(jié)構(gòu)兩頭大中間小，比例失調(diào)等等。鑒于此，輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)勢在必行。
（二）大學生健康成長成才的需要
市場經(jīng)濟與改革開放的不斷深入，高校的內(nèi)外環(huán)境變化快。高等教育發(fā)展與社會發(fā)展聯(lián)系緊密。社會壓力、就業(yè)競爭以及各種思潮的影響很容易使大學生出現(xiàn)自卑、人際交往障礙等問題，部分學生長期沉溺于戀愛、網(wǎng)絡(luò)等方式來逃避現(xiàn)實。雖然學生工作已經(jīng)不是單純的事務(wù)性管理了，而是有針對性的指導和服務(wù)，引導他們解決成長道路上的困難和問題。這樣的要求不是任何一名專業(yè)課的任課老師包括思想政治理論課教師在內(nèi)的教師所能解決的。就此，輔導員職業(yè)應(yīng)運而生，而他們必須成為專業(yè)化、職業(yè)化人員，承擔思想政治引導員、心理咨詢師、就業(yè)指導師、職業(yè)生涯規(guī)劃師等等的責任，只有這樣，才能更大程度滿足大學生健康成長成才的需要。
（三）學生工作實踐證明的需要
近些年來，大學生問題日益增多，大學生心理健康服務(wù)中心、就業(yè)指導服務(wù)等機構(gòu)日益成長，一些有針對性的服務(wù)機構(gòu)服務(wù)于廣大學生，實踐證明，正因為這種專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展，使每位輔導員比起先前有更多機會深入、系統(tǒng)地研究某一方面的工作，既提高了輔導員的研究能力，而且成效顯著。很多高校自開展輔導員專業(yè)化、職業(yè)化培訓以來，要求每名輔導員都明確自己的職業(yè)目標向，努力使自己成為專家型輔導員，這一舉措大大激發(fā)了輔導員投身自身工作的熱情，在一定程度上推進了輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的速度。
三、高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的途徑
（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念
轉(zhuǎn)變觀念是輔導員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵，要從根本上解決輔導員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)問題，不僅需要輔導員自身的努力，更需要各級領(lǐng)導的重視。
1、各級領(lǐng)導需要轉(zhuǎn)變觀念
目前，大家對輔導員職業(yè)化、專業(yè)化理解還不夠深入，重要性認識還不足，部分高校尚未把輔導員隊伍建設(shè)與其他專業(yè)教師隊伍建設(shè)放在同等位置，輔導員政策、工作和生活環(huán)境，激勵機制及保障機制尚不健全，致使輔導員自信心不足、歸屬感不強，看不清前進的方向，工作積極性和安全感日益下降。
輔導員個人職業(yè)預期及自我實現(xiàn)需求與現(xiàn)實有較大反差。因此，需要各級領(lǐng)導干部轉(zhuǎn)變“輔導員是一種臨時職業(yè)”、“輔導員工作誰都可以干”的觀念，改變輔導員是事前、事中重要的觀點，充分認識輔導員工作的重要性及特殊性。更重要的是從思想上認識到輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，他們肩負著學生思想政治教育和學生日常事務(wù)管理的特殊職責，輔導員工作水平的高低、效果的好壞，直接關(guān)系著大學生思想政治教育的效果，影響著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；認識到思想政治教育是一門學科，輔導員所從事的工作既是既是一種專業(yè)，又是一種職業(yè)；認識到要成長為一名優(yōu)秀的輔導員，即“學生健康成長的指導者和引路人”、“人生導師和知心朋友”的難度與做一名專業(yè)課教師的難度不相上下，其理論水平、實踐能力、個人素養(yǎng)、工作經(jīng)驗和閱歷需要長時間積累。
2、輔導員自身需要轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念觀念
目前，由于各種因素的影響，輔導員普遍認識不到自己所從事工作的重要性，很多人把輔導員工作當做進步的跳板，他們不能準確定位，致使工作上表現(xiàn)為積極性不高、責任感欠缺，工作成績甚微。
增強高校輔導員專業(yè)化、職業(yè)化進程的步伐，首要方面是增強輔導員的職業(yè)認同感和歸屬感。只有發(fā)自心底地喜歡自己所從事的職業(yè)，才能在從事的崗位上做出成績。反之，如果對自己的工作缺乏興趣甚至厭惡，則良好的工作成績將難以企及。輔導員工作任務(wù)重大，位處高校學生工作一線，承擔著教育管理的重要使命，關(guān)系著國家的安危，民族的興盛，學生的成長，學校、社會、家庭都對給予厚望。要在這項工作上做出成績，不但需要相應(yīng)的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)和經(jīng)驗，而且需要高度的工作熱情、責任感。這就需要輔導員自身轉(zhuǎn)變觀念，從思想深處認識到輔導員職業(yè)是一種崇高的事業(yè)，肩負著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。作為輔導員，首先要熱愛這項工作，從內(nèi)心深處將這項工作當成終身事業(yè)去做，樹 ……（未完，全文共6420字，當前僅顯示2254字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校輔導員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)質(zhì)量提升研究》）