對(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的幾點(diǎn)思考

目錄/提綱：……
一、優(yōu)質(zhì)發(fā)展與均衡發(fā)展的關(guān)系——政策支持
二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一種理想，一種文化——自我定位
三、如何打造優(yōu)質(zhì)的岳莊小學(xué)——抓管理，促發(fā)展，學(xué)為首，德為先
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，全面貫徹落實(shí)《南市區(qū)教學(xué)常規(guī)管理辦法》
2、教研活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展
4、樹(shù)立德育_教育管理觀念，在實(shí)踐中踐行
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對(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的幾點(diǎn)思考
保定市岳莊小學(xué) 趙偉
近來(lái)，一直在學(xué)習(xí)《左手抓管理 右手抓教師》系列叢書(shū)，其中，《創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校理論探索與行動(dòng)策略》一書(shū)，對(duì)提升學(xué)校的品味，打造優(yōu)質(zhì)的一流學(xué)校指明了方向，提供了平臺(tái)。使我收益頗深：
一、優(yōu)質(zhì)發(fā)展與均衡發(fā)展的關(guān)系——政策支持
優(yōu)質(zhì)教育不同于精英教育，它不是追求使少數(shù)人可以享有接受高質(zhì)量教育的權(quán)利與機(jī)會(huì)，而是追求教育的整體的優(yōu)質(zhì)化。優(yōu)質(zhì)學(xué)校也不等同于重點(diǎn)學(xué)校。
不能把公平與優(yōu)質(zhì)對(duì)立起來(lái)，不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)。這就要求教育行政部門在教師的分配、教育資金地投入、政策的支持等方面，盡最大可能的均衡化。在政策允許的情況下，還應(yīng)多向薄弱學(xué)校，邊遠(yuǎn)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行傾斜，以更好得體現(xiàn)我國(guó)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一種理想，一種文化——自我定位
界定優(yōu)質(zhì)學(xué)校，與一個(gè)人所持的教育觀、價(jià)值觀有極大的關(guān)系。有什么樣的教育觀、價(jià)值觀就有什么樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一個(gè)永無(wú)止境的追求卓
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數(shù)學(xué)教學(xué)的有效保障。通過(guò)這樣的練習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生明顯增加，上課能積極舉手發(fā)言；學(xué)生的作業(yè)正確率明顯提高；學(xué)困生由于在作業(yè)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性提高了；對(duì)于優(yōu)秀生，則培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
2012年我校為了加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作，由趙會(huì)芳老師主持下申請(qǐng)了《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化課后作業(yè)的研究》區(qū)級(jí)課題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)�！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)課程改革的目標(biāo)做出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”�！靶抡n程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境�！�
今年，劉秀麗申請(qǐng)并立項(xiàng)了數(shù)學(xué)市級(jí)課題。
4、樹(shù)立德育_教育管理觀念，在實(shí)踐中踐行。
學(xué)校堅(jiān)持德育為首，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育和行為教育，將紀(jì)律、衛(wèi)生等行為量化評(píng)比，以流動(dòng)紅旗的形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我們還以重大節(jié)日、重要紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活.以愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育為重點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主要目標(biāo)，堅(jiān)持一手抓實(shí)踐活動(dòng)，一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
活動(dòng)來(lái)自實(shí)踐： （2012年）
1）、4月13日我岳莊小學(xué)師生到了位于河北省保定市西南30公里處的冉莊地道戰(zhàn)遺址接受愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。同學(xué)們深深地感覺(jué)到冉莊人民的偉大，樹(shù)立了為中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)。
2）、結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)，結(jié)合全國(guó)第三個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳日，我校于2012年5月11日10點(diǎn)5分，開(kāi)展了演練防震減災(zāi)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐演練。全體師生掌握了防范逃生的基本技能，增強(qiáng)了師生的應(yīng)急疏散的經(jīng)驗(yàn)和能力，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。
3）、5月19日，我岳莊小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下懷著好奇激動(dòng)地心情參觀了“長(zhǎng)城第二屆科技節(jié)”和部件園汽車生產(chǎn)組裝車間。同學(xué)們零距離感受新能源汽車給人們生活帶來(lái)的低碳環(huán)�？旖莸纳�。從小樹(shù)立了只有科技才能強(qiáng)國(guó)的信念。
4）、我校積極響應(yīng)中央文明辦下發(fā)《關(guān)于六一期間開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)的通知》于2012年5月16日至6月15日期間，組織學(xué)生在中國(guó)文明網(wǎng)等網(wǎng)站開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，雷鋒精神在同學(xué)們的心中深深地扎下了根，并不斷引導(dǎo)著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中用實(shí)際行動(dòng)去發(fā)揚(yáng)雷鋒高尚的風(fēng)格，弘揚(yáng)雷鋒可貴的精神。
5）、結(jié)合 “六一”兒童節(jié)，我校對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。表彰了一批優(yōu)秀的班干部、授予了一批優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。對(duì)榮獲“南市區(qū)第一屆美德少年”的同學(xué)進(jìn)行了表彰并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。此活動(dòng)激發(fā)了隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性，積極引領(lǐng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展。
6）、國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，創(chuàng)建書(shū)香校園。我校深入開(kāi)展“誦經(jīng)典，揚(yáng)美德”除了每天必須保證學(xué)生在校10分鐘經(jīng)典誦讀時(shí)間，我校于6月份在1-6年級(jí)開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽，并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行了表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。此次活動(dòng)培養(yǎng)了孩子書(shū)法方面的愛(ài)好和興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ナ煜ず屠斫馍詈竦闹袊?guó)文化內(nèi)涵。感受了祖國(guó)文字的形式美。
7）、開(kāi)學(xué)第一天學(xué)校組織，全體教師及學(xué)生 ……（未完，全文共3704字，當(dāng)前僅顯示1871字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《對(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的幾點(diǎn)思考》）