校長“三細(xì)”“三多”促發(fā)展

校長“三細(xì)”“三多”促發(fā)展
蓋佳學(xué)校 徐文霞
老子說過：“天下難事，必作于易 ,天下大事 必作于細(xì)”。這是我到新單位任職以來感受最深的一句話在。過去不到一年日子里，除了凝聚大家的智慧描繪學(xué)校的發(fā)展愿景和制定近期發(fā)展目標(biāo)之外，作為校長感受深刻的是無論學(xué)校發(fā)展的這個(gè)愿景多么美好，近期發(fā)展目標(biāo)多么具體，我們必須從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，才能循序漸進(jìn)，才會促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展變化。在教學(xué)管理中的“三細(xì)”“三多”促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展變化，值得反思、梳理和提升。
一、所謂“三細(xì)”首先指“細(xì)示范”。有時(shí)候說得多，不如做得多。只說，無論管理者還是老師，往往在看不出或想象不出或認(rèn)為實(shí)施難度很大而有畏難情緒等情況下，難以落實(shí)到具體的行動中。在這種情況下，我們不如親自指導(dǎo)，讓大家“跟我來”，做出示范，給大家以具體的榜樣引領(lǐng)，效果反而會好很多。
去年暑假結(jié)束后， 8月30日早上校門一開，報(bào)到的學(xué)生轟
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閱讀。但老師們卻背后抱怨，認(rèn)為這等于每天多上30分鐘的班，很辛苦（從開校門到預(yù)備鈴響是30分鐘）。怎樣既培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣還能讓老師們愉快接受這個(gè)任務(wù)呢？通過與部分老師交流、溝通，老師們建議可以在每層樓派兩名老師中午值勤維護(hù)學(xué)生秩序（只有一二樓有學(xué)生教室），再加上門口每天兩個(gè)老師值勤，這樣每層樓就有三個(gè)老師值勤維護(hù)學(xué)生午間秩序了。同時(shí)，這樣一個(gè)月老師們只有兩次輪流值勤的機(jī)會，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，也不至于增加老師的太多的負(fù)擔(dān)。方案來源于老師，再由老師來執(zhí)行，大家很易于接受。再加上我們在校園倡導(dǎo)讀書，開展讀書節(jié)等活動，學(xué)生中午課前的課外閱讀習(xí)慣在老師們的督促下漸漸養(yǎng)成。這既豐富了學(xué)生知識，開闊了學(xué)生視野，還解決了安全隱患，可謂一舉多得。
再者就是“細(xì)觀察”。有時(shí)眼睛看到未必是真實(shí)的，如果我們肯仔細(xì)觀察，勤于思考，會有助于我們弄清事情的真相。
每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、戴小黃帽，這是學(xué)校對學(xué)生服飾的要求。為了學(xué)生服飾整齊漂亮，我們還要求學(xué)生將紅領(lǐng)巾佩戴在校服領(lǐng)子外面，白色的校服領(lǐng)子壓在紅色的紅領(lǐng)巾上面，學(xué)生顯得活潑有精神。但是，我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生嗯將紅領(lǐng)巾直接系在脖子上，或隨意系在領(lǐng)子外上，校服領(lǐng)子也不翻下來，既不整齊也不美觀。這是怎么回事呢？是要求不到位嗎？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，原來，我們的校服領(lǐng)子太小，幾乎成為小立領(lǐng)，天涼時(shí)，學(xué)生將拉鏈全部拉上，戴在脖子上的紅領(lǐng)巾與小立領(lǐng)齊高，小立領(lǐng)無法翻下來；天暖時(shí)，拉鏈雖然沒有全部拉上，但拉鏈必須往脖子下來很大一塊才能翻下領(lǐng)子來，但小學(xué)生往往嫌棄麻煩。于是，我們立即聯(lián)系做校服的廠家，將此情況告訴他們，要求他們再做校服時(shí)一定將領(lǐng)子做得大些，適合學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾用。找到事情的起因，隨著天氣變暖，我們教給學(xué)生如何佩戴紅領(lǐng)巾，從根上解決了紅領(lǐng)巾佩戴不整齊的潛在原因。
所謂“三多”首先指“多指導(dǎo)”。我們學(xué)校年齡在30歲以下的教師占了61%，年輕的教師隊(duì)伍工作有熱情，充滿生機(jī)與活力,；但正是由于年輕，他們積累的工作經(jīng)驗(yàn)也就不足，再加上我們是一所農(nóng)村小學(xué)，老師們外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會也不是很多，所以，這就需要管理者對他們多聽課，多指導(dǎo)，不斷提高他們的執(zhí)教能力，繼而不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我們通過開展一年一度的”青年教師評優(yōu)”通過開展每周“課堂教學(xué)家長開放日”、“同題異構(gòu)”等常規(guī)活動，既給青年教師展示的平臺，又通過聽課、評課，指導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)步。尤其是督促青年教師積極參加上級舉辦的各種業(yè)務(wù)比賽，在比賽前指導(dǎo)青年教師試講、評課、研究課，有些學(xué)科，假如我們在研究課中有困惑，我們還會請教區(qū)直的教學(xué)能手、名師甚至教研員通過網(wǎng)絡(luò)給予指導(dǎo)，均取得了很好的效果。一年來，通過對一個(gè)老師的多次聽課，通過他們的說課、研究課、上課，我們能明確感受到老師們在主動將新課標(biāo)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，感受到他們在不斷反思、不斷總結(jié)中逐步進(jìn)步、發(fā)展。
其次指“多提醒”。現(xiàn)在的教師都是有文化的高素質(zhì)的人，有強(qiáng)烈的自尊心，責(zé)任意識比較強(qiáng)�，F(xiàn)代社會和家長、學(xué)生的對教師的要求又不斷增長，教師自身的壓力日益增加。因此，對老師的管理，雖然有嚴(yán)格的規(guī)章制度，但我們也要剛中有柔，對老師多提醒，多暗示，用積極的正面引導(dǎo)，督促教師遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，完成各項(xiàng)工作任 ……（未完，全文共3453字，當(dāng)前僅顯示1744字，請閱讀下面提示信息。收藏《校長“三細(xì)”“三多”促發(fā)展》）