在暑期中小學(xué)校長(zhǎng)“教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)班開班儀式上的講話

目錄/提綱：……
一、為什么確定“提高教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”的培訓(xùn)主題？
二、需要樹立一個(gè)什么樣的教育質(zhì)量觀？
三、如何扎實(shí)高效地搞好此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)？
一要全心投入，學(xué)有所獲
二要精心組織，嚴(yán)格管理
三要嚴(yán)肅紀(jì)律，樹好形象
……
在2016年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)“教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)班開班儀式上的講話

同志們：
今天，2016年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)“教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)班如期開班。剛才，***同志就培訓(xùn)工作作了具體安排，這里我再講三點(diǎn)意見：
一、為什么確定“提高教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”的培訓(xùn)主題？
確定這個(gè)主題，主要基于兩個(gè)方面原因：
第一，需要思想上的再統(tǒng)一。質(zhì)量是教育改革發(fā)展的永恒主題。進(jìn)入新世紀(jì)，人才與科技成為全球競(jìng)爭(zhēng)角力的主戰(zhàn)場(chǎng)�？梢哉f(shuō)，誰(shuí)占領(lǐng)了人才與科技的制高點(diǎn)，誰(shuí)就擁有了未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)。高素質(zhì)人才需要高質(zhì)量的教育培養(yǎng)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》開宗明義地把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。黨的十八大報(bào)告和國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要，都鮮明地將“提高教育質(zhì)量”作為引導(dǎo)未來(lái)教育改革發(fā)展的主線、主題。今年初習(xí)近平總書記視察重慶時(shí)，再次明確提出提高教育質(zhì)量的重要指示
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略628字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
有的思想不清、敏感性不強(qiáng)，對(duì)教育改革發(fā)展的大勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，抱著老觀念、老辦法，不能自覺(jué)地、主動(dòng)地適應(yīng)改革；有的放松理論學(xué)習(xí)，加之長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線，對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)能力明顯不足；有的工作方法簡(jiǎn)單，來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，又回到“填鴨式”教學(xué)的老路，抓管理、抓質(zhì)量缺乏新思路新舉措，甚至因簡(jiǎn)單粗糙推進(jìn)工作造成師生、家長(zhǎng)不理解，制約了教育改革深化拓展，等等。當(dāng)前，隨著課程改革尤其是高考制度改革的縱深推進(jìn)，抓發(fā)展、抓管理、抓改革都面臨許多新情況新問(wèn)題，我們的思想理念、能力素養(yǎng)能不能更好地適應(yīng)新形勢(shì)新要求，這是時(shí)代和教育改革發(fā)展向我們提出的現(xiàn)實(shí)課題。此次培訓(xùn)以“提高教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”為主題，希望藉此找到一個(gè)切入點(diǎn)，這是區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐意義，希望大家深刻領(lǐng)會(huì)并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到新收獲、取得新進(jìn)步。
二、需要樹立一個(gè)什么樣的教育質(zhì)量觀？
其實(shí)，先知先賢的許多論述至今不過(guò)時(shí)。古代大思想家、大教育家孔子說(shuō)，“子以四教：文，行，忠，信”。_同志提出，“學(xué)生要以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展；_同志指出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，要求教育不斷深化改革發(fā)展，主動(dòng)研究和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、了解和把握全球教育發(fā)展趨勢(shì)、借鑒和吸收世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn)，從而使我們的學(xué)生、中華民族子孫后代能憑借整體的優(yōu)良素質(zhì)主動(dòng)參與并最終贏得日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)指出，實(shí)施集體教育“既依靠集體教育個(gè)人，通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育來(lái)推動(dòng)集體的前進(jìn)”。概括起來(lái)，教育質(zhì)量觀應(yīng)該包括三個(gè)方面，即全體發(fā)展觀、全面發(fā)展觀和學(xué)力發(fā)展觀，也就是我們常說(shuō)的“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”，這也是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導(dǎo)的基本理念。為此，國(guó)家“十三五”規(guī)劃綱要要求，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教育教學(xué)活動(dòng)如何實(shí)踐和體現(xiàn)全面教育質(zhì)量觀呢？這里，我們先來(lái)分享一篇名為《中美中小學(xué)校長(zhǎng)觀念的差異與碰撞》的文章關(guān)于教育教學(xué)基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。文章指出，對(duì)于質(zhì)量評(píng)價(jià)，在強(qiáng)調(diào)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的今天，美國(guó)頒布和實(shí)施了《不讓一個(gè)孩子落伍法》，規(guī)范了中小學(xué)的考試并日益強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)于課堂教學(xué)，美國(guó)的課堂并非是以游戲和活動(dòng)為主，以教師講授為主的課堂教學(xué)方式普遍存在；對(duì)于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，美國(guó)學(xué)生特別是初中、高中生，補(bǔ)課、長(zhǎng)時(shí)間作業(yè)樣樣都有，并不比中國(guó)學(xué)生輕松；對(duì)于高考，高考指揮棒被美國(guó)高中普遍接受，大多數(shù)高中定位為“大學(xué)預(yù)備性學(xué)�！�。同樣再看看英國(guó)，其素質(zhì)教育涵蓋“大眾教育”和“精英教育”，從人數(shù)上看，大眾教育占多數(shù)；但從質(zhì)量上看，精英教育才是的主流。這些精英教育的學(xué)校，對(duì)學(xué)生管理的嚴(yán)苛、學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)比我們過(guò)之而無(wú)不急。由上可見，重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、重視考試考查、重視課堂教學(xué)、重視學(xué)生升學(xué)，是各國(guó)教育工作者對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律的共識(shí)。為此，專家指出，我們的教育教學(xué)活動(dòng)必須把面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為終極目標(biāo)，堅(jiān)持以教書育人、立德樹人為根本取向，高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與課程計(jì)劃的質(zhì)量，并形成學(xué)校的特 ……（未完，全文共3489字，當(dāng)前僅顯示1762字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在暑期中小學(xué)校長(zhǎng)“教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)班開班儀式上的講話》）