優(yōu)化保育工作的幾點舉措

目錄/提綱：……
一、規(guī)范程序----引導保育老師有效有序做好一日工作
二、技能培訓------明確保育工作承載保育和教育的雙重任務
三、科學考核---促使保育老師自我發(fā)展、自我提高
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優(yōu)化保育工作的幾點舉措
江蘇省如東縣實驗幼兒園 朱家紅
保育工作是幼兒教育重要的組成部分，直接關系到幼兒園的保教質量。保育老師不僅為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，管理幼兒的生活，而且還應該是教師教學活動的助手。而從事這項工作的多為女性，她們學歷偏低，年齡相差較大，沒有專業(yè)化的能力。高質量的幼兒教育不僅需要幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，還需要一支具有專業(yè)精神、專業(yè)技能、專業(yè)品質的保育教師隊伍。因此，如何優(yōu)化保育工作，更好地促進幼兒健康快樂地成長，是我們必須予以關注和研究的問題。
一、規(guī)范程序----引導保育老師有效有序做好一日工作
保育老師的工作看起來很簡單，其實要真正做好它并不是一
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工，勤雜工，而是和老師一樣，承載著保育和教育的雙重任務，我們將技能培訓放在首位，每學期通過保健老師做講座、骨干教師引領示范、理論考核、操作技能比賽等多種形式促使保育老師學以致用，展示風采，增強自信，實現(xiàn)自我價值，從而使她們用教育者的標準來嚴格要求自己，以主人公的態(tài)度來對待幼兒園的工作，進一步規(guī)范自己的工作行為。保健老師講座有保育員一日工作流程、常用物品的消毒、常見病的癥狀及預防、幼兒急癥的處理、幼兒心理健康知識、體弱兒的管理、合理營養(yǎng)與平衡膳食等。保育老師的操作技能比賽有餐前消毒、午餐管理、疊被子、擦窗戶、幼兒早操、半日活動組織、折紙、泥塑、搭積木、自制教玩具、講故事等。評委由園長室成員、保健醫(yī)生、小中大各年級組組長組成，比賽均量化評分，成績從高到低排列，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。如開學初進行保育老師早操比賽后，我園幼兒早操就是一道亮麗的風景線，每天清晨全園教師、幼兒、保育老師都在操場認真做操，以往保育老師手捧手站在旁邊看的現(xiàn)象消失了。我園每周四下午3點半到4點半教師集體學習，這個時間段由每班的保育老師組織幼兒活動。在以往，全園保育老師的做法就是打開電視機，讓幼兒觀看動畫片，通過培訓保育老師能根據(jù)幼兒的年齡特點、班級教學計劃制定周四下午活動內(nèi)容，不僅會組織幼兒開展生活游戲如穿衣服、系鞋帶，使孩子在游戲中學會生活技能，而且還能生動地給幼兒講故事、組織幼兒繪畫，制作手工等游戲活動。每周四下午的游戲內(nèi)容豐富多彩，幼兒參加活動的積極性高了，保育老師的信心增強了，自身素質也得到了提高。
三、科學考核---促使保育老師自我發(fā)展、自我提高
保育老師是幼兒園的主人，她們渴求公開、公正、公平的透明管理，建立科學的評估體系，是提高保育質量的有效手段，也是保育管理的必要環(huán)節(jié)。我們主要從理論、技能、日常工作、同事評價、幼兒出勤率等方面進行常規(guī)化考核，促使保育老師自我發(fā)展、自我提高，形成科學的保教觀念，促進專業(yè)成長，創(chuàng)出保育隊伍特色。我們的理論考核主要依據(jù)《保育老師應知應會》教材，讓保育老師了解幼兒保教方面的理論知識；技能考核主要依據(jù)我園《保育員一日工作流程》及平時的技能培訓內(nèi)容，如：折紙、講故事等，新保育老師為了取得好成績，主動向師傅請教，師傅也不甘落后，自我加壓；同事測評主要是讓同事對保育老師的思想、工作態(tài)度、家長工作、特殊幼兒的管理等方面進行的綜合評價，如教師在組織幼兒美術活動時,保育老師是 ……（未完，全文共2033字，當前僅顯示1293字，請閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)化保育工作的幾點舉措》）