注重學生興趣培養(yǎng) 優(yōu)化小學信息技術教學

目錄/提綱：……
一、以課堂教學為載體，開發(fā)特色信息技術校本教材
二、進行各種課型嘗試，構建多種課堂教學模式
三、進行多元評價，形成信息技術學科教學評價體系
四、開展豐富多彩的競賽活動，探索系列信息技術活動形式
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注重學生興趣培養(yǎng) 優(yōu)化小學信息技術教學

摘要：近年來，全國各地中小學校信息技術課逐步走上正軌，受到了前所未有的重視。各校都花費了大量和人力、物力和財力，配備了專用教室，專業(yè)教師，從各方面都給學生學習信息技術提供了良好的環(huán)境。大量的調(diào)查表明，學生似乎對這門功能表現(xiàn)出了十足的興趣，學習的積極性非常之高。但經(jīng)過深入了解，其實他們的興趣點并不在于學習信息技術，而對上網(wǎng)、聊天、游戲……這些方面情有獨鐘，每次都樂此不疲的進行著。如何真正的使學生的興趣實現(xiàn)轉移，本文從開發(fā)校本教本、構建多種教學模式、多元評價與多彩活動幾個方面進行闡述。
關鍵詞：信息技術；興趣；培養(yǎng)
小學生剛開始學習信息技術課時興趣十足，對這門功課有一種神秘
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習起來興趣盎然，欲罷不能，讓每周的信息技術課成為每一個學生的快樂期待。
二、進行各種課型嘗試，構建多種課堂教學模式
傳統(tǒng)的教學模式老師講的索然無味，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其進入狀態(tài)。探索靈活多樣的教學模式定能改變現(xiàn)狀，如低年級可以通過創(chuàng)設故事情境進行教學，讓學生在一個富有情趣、生動活潑的故事情境中產(chǎn)生一種積極的學習情感，形成主動探究的心理愿望，引起 “情感共鳴”，激起學生的探究欲望。中高年級可以通過自主探究、合作學習、小組競爭等方式，在教師的指導下，通過組織、交流、討論來激發(fā)小學生的學習興趣，使其最大限度地發(fā)揮自主性、協(xié)作性、創(chuàng)造性、靈活性，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生創(chuàng)新的積極性，讓學生充分享受快樂學習的過程，使學習變成一種新景象，從而提高學生運用知識、解決問題的能力。
三、進行多元評價，形成信息技術學科教學評價體系
新課程改革目標指出：建立促進學生全面發(fā)展體系，發(fā)揮評價的功能，促進學生各種智能的全面發(fā)展。多元評價的地位和作用已經(jīng)逐步被人們所接受，從評價方法、評價主體、評價內(nèi)容、評價功能等方面實現(xiàn)全面轉變，使評價更科學、更合理、更貼近學生，讓評價在課堂教學中發(fā)揮重要的導向作用，真正形成一套在課堂教學中易于操作、較有成效的評價方法。以此來鞭策鼓勵學生學習信息技術，提高學生學習興趣。但在進行評價時，不僅需要我們投入大量的時間和精力，更需要教師有敏銳的觀察力和分析能力。所以我們在教學中一定要認真地觀察學生的各種反應，從各種角度去欣賞學生獨到的個性化表現(xiàn)，讓每個孩子都能發(fā)展自身獨特的智能，讓他們感覺到自己存在的價值，感覺到信息技術課的價值。
四、開展豐富多彩的競賽活動，探索系列信息技術活動形式
作為教師的我們應努力創(chuàng)造一個寬松、民主的氛圍，盡力多給每個學生一些表現(xiàn)的機會，一份創(chuàng)造的信心，一份成功的體驗，讓學生品嘗成功的滋味，體驗成功的快樂，從而使他們能積極、樂觀、自信地面對信息技術課中的各種困難和挑戰(zhàn)。所以我們可以通過信息技術課興趣小組、電腦制作校本選修課等途徑，開展豐富多彩的競賽活動，如課堂上個人技能的展示、信息技術學習小故事、“我與信息技術”演講比賽、作品評比、參與賽事活動等等，通過這些活動可以讓每個學生充分展現(xiàn)自己，從而取長補短，共同進步。讓優(yōu)秀的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。另外要多渠道積累學生優(yōu)秀作品，編輯成冊，讓每個學生每個 ……（未完，全文共2197字，當前僅顯示1397字，請閱讀下面提示信息。收藏《注重學生興趣培養(yǎng) 優(yōu)化小學信息技術教學》）