發(fā)展性教育之我所見

發(fā)展性教育之我所見

隨著人類邁入21世紀，信息技術(shù)和其他技術(shù)高速發(fā)展，知識經(jīng)濟日見端倪。陳舊的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能再滿足我國現(xiàn)今社會對人才的需求。培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才已成為擺在我國廣大教師面前的一個重要課題。
發(fā)展性教育方針的提出，為我國的廣大教師點起來一盞耀眼的明燈，指引我們向著更有效教學(xué)的方向漸行漸穩(wěn)，漸行漸遠。也明確了當(dāng)今社會我國的教學(xué)方向：以人為本，終身學(xué)習(xí)。作為一名光榮的基層人民教師，我也在不斷思考怎樣讓自己的教學(xué)能更有成效。在發(fā)展性教育方針的引導(dǎo)下，我看到了學(xué)校、學(xué)生乃至我自己的巨大變化：
首先，作為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育有著它本身的局限性。基層教育力
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知識的更新速度更是日新月異。隨著多媒體教學(xué)，各種模擬實驗室等高科技教學(xué)手段和媒介走進課堂，擺在教師面前的既是機遇也是挑戰(zhàn)。教師如果想在這樣的時代大背景下立于不敗之地，就應(yīng)該加強自我學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，做到與時俱進。讓教學(xué)與這些新興教學(xué)方法不脫節(jié)，更加有效的使用這些教學(xué)設(shè)備。國家近兩年來的以省為單位，開展遠程培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了一個巨大的平臺。遠程培訓(xùn)把當(dāng)今最新最好的課件制作技術(shù)、名師的講課視頻原原本本的呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，不僅有強大的理論指導(dǎo)，更有淺顯易懂的案例展示。天南地北的教師同仁能通過論壇討論的方式在一起發(fā)表自己對教學(xué)的看法、相互交流教學(xué)經(jīng)驗，大家的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。大家在學(xué)習(xí)過程中不斷摸索、互相幫助，學(xué)校的老師們更有向心力了，同時自己的專業(yè)和計算機技術(shù)都有了顯著的提高。以我們學(xué)校的資深教師來說，從前都沒碰過電腦，經(jīng)過遠程教育培訓(xùn)，已經(jīng)能夠熟練的用電腦制作課件和出試卷。告別了空間有限的教具和手寫試卷，自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗可以更有用武之地了。各市、縣級教育局也經(jīng)常開展相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)、組織聽課、舉辦競賽，不斷加強教師專業(yè)修養(yǎng)和自身素養(yǎng)。例如我縣就定期舉辦“縣十佳優(yōu)秀教師評比”、“青年教師基本功大賽”和“評優(yōu)課”等多種多樣，豐富多彩的教育教學(xué)活動，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師創(chuàng)造了許多條件。
再次，針對當(dāng)今學(xué)生的現(xiàn)實情況，我們要做到以學(xué)生為主體�！鞍l(fā)展性教育是關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人的主體性的培養(yǎng)和激活，從而從根本上確立人在自身發(fā)展的主體地位，解決了教育發(fā)展和人的發(fā)展的核心問題�！碑�(dāng)今的教師最主要的教學(xué)任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生發(fā)展的主體地位�！敖逃哪康氖谴龠M人的發(fā)展，教育必須樹立以人為本的觀念，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，為學(xué)生的長遠和未來負責(zé)，為學(xué)生的健康和快樂負責(zé)�！苯處熃^不能把課堂變成一言堂，要正確的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；也不能把成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準，將學(xué)生分為三六九等。每一個學(xué)生都是獨一無二的�！皼]有學(xué)不會的學(xué)生，只有教不好的老師。”這就要求我們要對學(xué)生做深入的了解和研究，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。作為一名基層教育者，我所面對的學(xué)生大多是留守兒童和覺得讀書無用，不如早點工作的學(xué)生家長。學(xué)生輟學(xué)，過早流入社會比比皆是。不過在近幾年這種現(xiàn)象得到了有效的控制。“把學(xué)生留在課堂”是我們作為基層教師的首要任務(wù)。當(dāng)今是知識爆炸的年代，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)接觸到許多正確和 ……（未完，全文共2044字，當(dāng)前僅顯示1299字，請閱讀下面提示信息。收藏《發(fā)展性教育之我所見》）