護理學院教學檢查自查報告

目錄/提綱：……
一、本學期教學工作的準備情況
3、教學法活動的開展（1）集體備課情況
二是結(jié)合教學觀摩課，年輕教師向教學經(jīng)驗豐富的教師學習
二、教學改革措施工作重點及改革措施
4、考試評價方法的改革
三、存在的問題及整改措施
1、青年教師比例較大，教學能力和教學水平還有很大的提升空間
2、系部過多，教師的培訓工作量大
……
護理學院2013-2014學年第一學期期初教學檢查自查報告
護理學院教學檢查自查報告

按照教務處《關(guān)于組織開展2013-2014學年第一學期期初教學檢查的通知》精神及要求，我院于9月1日下午對各教研室及實驗室期初教學準備工作進行了全面檢查。此次檢查對我院進一步規(guī)范教學管理，改進教風，形成良好的學風起到了積極的推動作用。自查情況如下：
一、本學期教學工作的準備情況
1、教師、學生到崗情況
護理學院在校生561人，2012級護本、護專應到319人，實到319人；2012級護本1班應到184人，實到182人，2人還在火車上；2012級護本2班應到58人，實到57人，1人還在火車上；學生到校率為99.47％。護理學院應到教師21人，實到19人，產(chǎn)假1人，外出學習1人。各教研室老師按時到崗有效的保證了期初教學工作的順利開展。
2、開學準備工作
護理學院因要參加專業(yè)認證，8月2日才放假，8月24日正式上班。8月29日上午，學院組織召開了新學期工作會議，對新學期教學工作進行了全方位的部署，對近期的教學任務做了
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次；
（5）加大對實習醫(yī)院實習帶教的巡查力度，市內(nèi)實習醫(yī)院每月輪換檢查，市外實習醫(yī)院隨同教務處開展巡回教學活動；
（6）第4周和第9周組織師生座談會，對學生提出的問題和相關(guān)建議，經(jīng)匯總后反饋到各教研室，教研室認真客觀地進行分析后制訂出相應的整改措施；
（7）畢業(yè)生論文督查工作，加大對畢業(yè)生論文指導工作的質(zhì)控力度。去年，我們對畢業(yè)生論文進行了改革，采用了“雙師”指導的形式，即臨床指導教師和校內(nèi)論文指導教師相結(jié)合。進一步規(guī)范了畢業(yè)生論文達標程序，要求學生有經(jīng)過專家評審的合格的開題報告，論文綜述，英文翻譯等。護理學院專職教師每人負責指導9-10名學生，通過QQ、郵箱、微信等網(wǎng)絡(luò)方式加強聯(lián)系，對學生課題設(shè)計、畢業(yè)論文撰寫、答辯的全過程進行指導。
（8）對2011級護本實施導師制即選擇實施導師指導下的“早期接觸臨床”及“全程專業(yè)指導”的教學模式改革進行中期檢查，召開臨床指導教師、學生座談會。召開2012級護本臨床指導教師見面會。
5、青年教師的培養(yǎng)
針對護理學院青年教師居多，很多年輕教師教學經(jīng)驗缺乏的現(xiàn)象，各教研室都制訂了青年教師培養(yǎng)計劃，并有具體培養(yǎng)措施，本學期學院主要采取以下措施：一是組織開展虛擬教學的相關(guān)培訓，護理技能培訓中心教學設(shè)備先進，要充分的利用優(yōu)良資源，開展虛擬教學。二是結(jié)合教學觀摩課，年輕教師向教學經(jīng)驗豐富的教師學習。三是開展一對一的導師制，對青年教師進行傳、幫、帶，要求他們參加各項教學活動，不斷提升教學水平和能力。四是與醫(yī)院護理部一起有計劃的安排教師進修、讀研、讀博、參加上級部門組織的培訓和學術(shù)會議。
6、考試資料的整理和歸檔情況
考試作為教學工作的檢驗環(huán)節(jié)，護理學院歷來重視，此次檢查幾乎所有的教研室都將考試資料整理得很完整。從考試通知、試卷審核表、試卷A\B卷、雙向細目表、考場登記表、試卷交接單、到考后的試卷分析，都有完整的歸檔，實現(xiàn)了教學材料的規(guī)范化。
二、教學改革措施工作重點及改革措施
大部分教研室提出了教學改革的措施，進行了教學方法和考試評價方法的改革：
1、情境模擬教學
外科護理學教研室，設(shè)計“手術(shù)室護理”的情境模擬教學內(nèi)容，角色扮演模擬手術(shù)室護理工作，通過對角色分工，進行手術(shù)配合，從而掌握巡回護士、洗手護士各自的職責和手術(shù)室護士的基本技能，讓學生親身感受手術(shù)室護理工作的專業(yè)性質(zhì)。
婦產(chǎn)科護理學教研室開展綜合病歷臨床模擬教學，如：孕婦分娩的全程護理即“圍生期護理”， 由學生進行角色扮演，通過“真實”再現(xiàn)產(chǎn)婦分娩場景，讓學生有直觀的視覺感受和操作體驗，模擬臨床工作，小組示范現(xiàn)場觀摩，學生參與率高，彌補了臨床實驗課學生參與不足的問題。
兒科護理學教研室開展數(shù)字化模擬病區(qū)預實驗，首先將所有的預實驗報告發(fā)給學生提前溫習，并將學生分成幾個學習小組，以小組式進行課前學習，實驗課開展情景模擬教學，讓學生扮演醫(yī)生、護士、患兒父母、患兒等角色，并將視頻文件轉(zhuǎn)換成MP4格式，讓學生在智能手機上可以播放學習，使學生學習更便捷，更容易。
臨床綜合護理學教研室開展綜合情境模擬訓練，將各項單一的操作融于病人的綜合處理中，如腦出血昏迷患者的急救護理的實驗中，要求學生具備腦出血及昏迷的臨床表現(xiàn)、觀察及搶救的知識與技能、危重癥患者基礎(chǔ)和�？谱o理操作知識，通過本次實驗教學訓練學生病情觀察與綜合處理問題的能力與相互配合的能力，也是對以前各單項操作掌握情況的一次評估。
護理管理教研室在《護理教育學》采用角色體驗式教學法，讓學生體驗教師角色，從而深入體會教育學理論在護理學種的應用。在第一次課時告知學生為了全面了解學生掌握和熟悉護理教育基本原理、方法及組織教學的能力，擬采取形成性評價方式考查學習效果，在教育學緒論和教育學基本原理講授結(jié)束后，學生既可以結(jié)合所學知識選擇所要講授的主題（必須與護理有關(guān)），進行教案和PPT ……（未完，全文共4064字，當前僅顯示2053字，請閱讀下面提示信息。收藏《護理學院教學檢查自查報告》）