我的林老師

我的林老師

我有時候在想，如果將一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識總量進(jìn)行加總，其中一個老師以老師的身份教授給一個學(xué)生的知識非常有限。但是很多時候，他們不僅僅是傳授知識，同時也是在傳授做人的基本道理，傳授為人的善心和善良。因?yàn)楹笳�，很多老師常常被我們的回憶和追憶。有時候，你會覺得他們已經(jīng)成為自己基因的一部分，會陪伴自己的
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天寫。如果日記中有隱私的地方，可以將紙張折疊起來。現(xiàn)在回想起來，林老師真是用心良苦。今天的初中生，很多已經(jīng)不能寫出一篇語句通順的文章。原因非常簡單，因?yàn)槲恼戮褪墙恍�，如果沒有交心，也就不會流淌出優(yōu)美的文字。30年前，或許學(xué)校沒有今天的漂亮，書本沒有今天的精裝，但是林老師秉持的語文教學(xué)理念，一點(diǎn)也不比今天的落后，甚至還先進(jìn)。
不僅是教學(xué)上，在關(guān)心學(xué)生方面，林老師儼然一位親人。記得在初二的時候（1984年），林老師幫助我申請到了10元困難家庭補(bǔ)助費(fèi)，當(dāng)時一個班級近50名學(xué)生，林老師能夠了解到每一個學(xué)生的困難，并且盡自己所能去幫助，恐怕今天很多人都沒有了這份熱心腸。當(dāng)時的10元錢，對于一個學(xué)生來，并不是小數(shù)目，也的確能夠解決一些生活的問題。當(dāng)時的我甚至略有膽怯，不敢去領(lǐng)取這10元錢，但是林老師一直記著，直到我升了初三，林老師親自帶著我去領(lǐng)取了這10元錢。
和林同學(xué)閑聊，他也說起了林老師給予他的幫助。當(dāng)時他即將讀初三，能夠讀初三的學(xué)生名額是有限的。是林老師拍著校長的桌子，為他爭取到了繼續(xù)讀初三的名額。原因非常簡單，林老師就是認(rèn)為他是一塊讀書的料子，有繼續(xù)讀書的潛力。林同學(xué)也沒有讓林老師失望，林同學(xué)是他們班級唯一一名考上高中的學(xué)生。
我和林同學(xué)常常想著，去和林老師聊聊，但是總是沒能成 ……（未完，全文共1113字，當(dāng)前僅顯示707字，請閱讀下面提示信息。收藏《我的林老師》）