在學(xué)習(xí)、思考中從容前行

在學(xué)習(xí)、思考中從容前行

一、 做一名正視困惑、努力學(xué)習(xí)的教師。
孔子說(shuō)，四十而不惑。已過(guò)不惑之年的我們，對(duì)工作、生活好像應(yīng)該是通曉世事、洞穿一切的樣子。
但是，在我內(nèi)心深處，我知道依然有那么多的困惑讓我困惑：為什么現(xiàn)在的學(xué)習(xí)變成了老師的事情，送東陽(yáng)馬生序里學(xué)生求學(xué)的場(chǎng)景變成了絕響？為什么舉國(guó)呼喊素質(zhì)教育的今天我們最重視的仍是冰冷的數(shù)據(jù)？為什么我們加班加點(diǎn)無(wú)限制超長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行教育，依然鮮能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的創(chuàng)新人才人才？
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，不但要承認(rèn)自己的困惑，更應(yīng)該主動(dòng)尋找工作中的矛盾沖突。通過(guò)學(xué)習(xí)、思考來(lái)推動(dòng)矛盾的解決。

二、 做一名具有“大視野”、“大境界”的教師。
講座上，曹勇軍老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要教“真語(yǔ)文””、“美麗語(yǔ)文”。語(yǔ)文課要讓學(xué)生能學(xué)到真正持久有利于其人生的東西，讓學(xué)生的人文精神得以張揚(yáng)。語(yǔ)文課要能在審美的學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造美。為此，他可以堅(jiān)持自己的理念，不在意一時(shí)考試成績(jī)的高與低。在他身上，我看到了幾百年來(lái)中國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子身上的那種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)以致用的治學(xué)理念。如陶行知先生那樣，他已經(jīng)把教學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)改造社會(huì)的事業(yè)去做。也唯其如此，他辛苦努力著也美麗著、快樂(lè)著。
回過(guò)頭，看自己走過(guò)的語(yǔ)文教學(xué)之路。工作前幾年，忙于模仿，苦于應(yīng)付。幾年后，對(duì)付考試略有心得，偶有考試成績(jī)，欣喜不已。工作十年、二十年，故事一年一年的重復(fù)上演。工作上看似多了經(jīng)驗(yàn)，但內(nèi)心深處隱約爬上疲憊和遲鈍。總感覺(jué)以往的教學(xué)中缺少了什么東西。
現(xiàn)在看來(lái)，缺少大視野，大境界的支撐的老師，一個(gè)僅僅把工作當(dāng)做工作來(lái)做的老師，很難體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的美麗和快樂(lè)。



三、 做一名腳踏實(shí)地、做好小事、從容前行的人生行者。
科研上，曹永軍老師成果豐碩。但幾人能做到像他那樣長(zhǎng)期的大量的資料積累。
教學(xué)上，他所教班級(jí)不過(guò)是普通的理生班，卻能在高考作文方面取得驕人的好成績(jī)。一種普通的課前演講，最后竟收到難以想象的教學(xué)效果，引起社會(huì)那么大的反響。
其中關(guān)鍵因素是他投入了大量的心血。他是名師，忙于對(duì)外講學(xué)、交流，他是學(xué)者，忙于教學(xué)研究，他還是學(xué)校教育管理者，承擔(dān)教育管理的責(zé)任。但他卻能做到對(duì)每一次學(xué)生的演講，從選題、寫作、定稿都要經(jīng)過(guò)他多次的修改。且長(zhǎng)期堅(jiān)持。正是這種腳踏實(shí)地，把每一個(gè)小事情做好的 ……（未完，全文共1524字，當(dāng)前僅顯示969字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在學(xué)習(xí)、思考中從容前行》）