師德標兵事跡材料5

師德標兵事跡材料5
愿作那一棵常青藤


有人把教師比作園丁，嘔心瀝血，育得桃李芬芳；有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮了別人。在我看來，這些比喻雖然崇高但略顯悲壯，如果讓我選擇，我更愿做一棵堅韌、蒼勁的常青藤，在引領孩子們攀登科學高峰的同時，自身也在磨礪中越發(fā)蒼翠、茁壯！
一、 熱愛教育事業(yè)，熱愛學生
1995年7月，懷著對教育事業(yè)的熱愛，懷著對教師這一神圣職業(yè)的向往，我走上了三尺講臺，成為了一名小學教師。這一干，就是十八年。十八年彈指一揮間，在教書育人的崗位上，我不斷
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了集體，集體就會成為強大的教育力量，在班級管理中給班主任以幫助。我曾經遇到過這樣一件事情，一段時間內，班里孩子的文具常常不翼而飛，最不可思議的是居然還有丟燒餅的現象。由這個燒餅引出種種線索，我順勢引導孩子們進行討論交流，我在討論過程中發(fā)現了“肇事者”，繼而帶著孩子們悄無聲息地開展了一系列的“拯救心靈”的活動，給予她足夠的耐心和關心，讓她感受到來自集體的溫暖，終于使她正視了自己的錯誤，勇敢地承認了，孩子們也給了她熱烈的掌聲。在我的幫助下與其家長（后媽）聯系，終于使得家長轉變了對她的態(tài)度。由這一案例，我也積累了寶貴的材料，撰寫的教育故事《在溫暖的集體中》獲2013年大興區(qū)“我講我的教育故事”征文一等獎，現場展示二等獎。
近幾年，我一直擔任低年級的班主任工作，低年級的小學生，好勝心非常強，一點兒小事就會鬧得人仰馬翻。這不，我就遇見過這樣的小哥倆，身高體壯的越越打了身材弱小的澤澤，面對這樣的事情，我深知，光靠班主任的說教起不了多大作用。因此，結合他們剛剛成為少先隊員的契機，我召開了題為《發(fā)生矛盾了，我該怎么辦？》的主題隊會，以案例分析的形式教給孩子們如何面對矛盾，解決矛盾等。這次的隊會有部分家長參與，受到了好評。我也由此獲得了大興區(qū)主題班隊會錄像課一等獎，少先隊案例評比一等獎。
一步又一步扎實地走來，我所帶的班集體都有很強的凝聚力，在學校組織的各項活動中均有不俗表現，獲得了全校領導、老師的一致好評。
三、重視家校合作，共促學生成長
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好各種關系，為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。而在紛繁復雜的一系列關系中，教師與家長的合作無疑是最重要的。工作中，我總是努力尋求適合的方式與家長們進行溝通交流。來到翡翠城小學，班級博客成為我工作的重頭戲之一，也成為了我和家長們溝通的橋梁和紐帶。我們一起管理博客，并從中不斷交流、切磋，關系也更為密切。由于家長們的支持，我的班級博客榮獲大興區(qū)教育博客評比一等獎。更由于與家長們得心應手的配合與互補，我依據實踐經驗撰 ……（未完，全文共1774字，當前僅顯示1127字，請閱讀下面提示信息。收藏《師德標兵事跡材料5》）