群眾路線教育實踐活動“四風”方面22條主要表現(xiàn)

目錄/提綱：……
一、政治意識不強的主要表現(xiàn)
二、缺乏創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)
5、學習風氣不正
三、作風飄浮不實的主要表現(xiàn)
8、艱苦奮斗精神缺失
10、文風會風不實
四、服務意識淡漠的主要表現(xiàn)
五、廉潔自律放松要求的主要表現(xiàn)
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群眾路線教育實踐活動“四風”方面22條主要表現(xiàn)

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，主要是強化政治標準，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。為找準突出問題，在全區(qū)3200多名黨員干部中進行問卷調查。張春賢等領導同志組織召開自治區(qū)老同志座談會，深入基層一線，采取多種形式，廣泛聽取意見。自治區(qū)部分省級領導干部專門就加強z-教事務管理、治理“三非”用一周時間進行重點調研。自治區(qū)派出50名正廳級領導干部結合反恐維穩(wěn)工作，用半個月時間，駐鄉(xiāng)配合專項行動，聽取基層干部群眾意見。自治區(qū)派出3個調研組，深入7個地州市和自治區(qū)部分機關企事業(yè)單位，召開27個不同類型座談會，聽取各級干部、離退休人員、“兩代表一委員”和基層黨員群眾的意見建議，并發(fā)放763份調查問卷。匯總自治區(qū)紀委、審計廳、信訪局等專題材料。通過梳理分析，我區(qū)黨員干部政治上不夠堅強和“四風”方面主要有以下表現(xiàn)。
一、政治意
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面執(zhí)行。
有的對家人、親友和身邊工作人員在大是大非問題上的模糊觀念、錯誤言行不教育、不說服、不糾正。有的混淆兩類不同性質的矛盾，對“三股_”打著“民族旗號”、披著“z-教外衣”搞分裂破壞、暴力_活動缺乏最基本的鑒別能力，甚至把民族分裂主義等同于民族問題，把z-教極端主義等同于z-教問題。有的對“三股_”的政治圖謀、反動本質、丑惡嘴臉、罪惡行徑認識不清，甚至喪失政治立場，信謠傳謠造謠，散布負面言論。
4、政治執(zhí)行力不夠強。有的對自治區(qū)重大決策部署，把握不全面、理解不深刻，執(zhí)行無力度、落實不到位，在結合實際創(chuàng)新上不用心、不扎實，使決策的意圖難以實現(xiàn)，執(zhí)行的效果大打折扣。有的在執(zhí)行決策部署時，合意的就執(zhí)行、不合意的就不執(zhí)行，遇到困難和矛盾就回避躲閃、不敢擔當。
有的一手硬、一手軟，對非法z-教活動不敢管、不愿管、不會管，不能勇挑重擔、避之唯恐不及。有的對一些重要工作、重大事件不及時通報，在關鍵時刻不堅守崗位、不履職盡責，面對突發(fā)事件行動遲緩、手足無措，甚至臨陣退縮，不敢同違法犯罪行為作堅決斗爭。
二、缺乏創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)
5、學習風氣不正。有的忽視理論武裝，對馬克思主義立場觀點方法不甚了了、不求甚解，分析問題缺乏辯證思考、解決問題缺少正確方法。有的把學習當負擔，不愿在深入上花時間、費精力、動腦筋，滿足淺嘗輒止。有的學習不扎實，對做好本職工作的政策法規(guī)和知識技能，領會不深、把握不準。有的態(tài)度不嚴肅，聊花邊新聞滔滔不絕，談學習心得寥寥數(shù)語，做實際工作花拳繡腿。有的自以為是、心浮氣躁，學而不信、學而不行。有的脫離實際、遠離實踐、大話連篇，講空洞理論頭頭是道，講基層情況若明若暗，碰到具體問題束手無策。有的干部對學習掌握“雙語”的重要性認識不到位、不肯學。
6、創(chuàng)新意識不強。有的領導干部對中央的路線方針政策，特別是對中央關于新疆工作的指示精神理解不深不透，學用結合不緊不實。有的對自治區(qū)黨委的重大戰(zhàn)略部署、階段性工作重點，摸不準、吃不透，貼不緊、靠不上，對中央新疆工作座談會以來自治區(qū)的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新領會不深、運用不實。有的思想觀念因循守舊，工作墨守陳規(guī)，過去怎么做現(xiàn)在還怎么做、別人怎么做自己就怎么做，缺乏開拓創(chuàng)新
精神，等靠要思想嚴重。
7、進取精神不夠。有的工作不求有功、但求無過，安于
現(xiàn)狀、不思進取，缺乏“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的精神。有的心思不在工作上，在位不在崗、在崗不盡責。有的工作狀態(tài)不佳、精神萎靡不振，上班等下班、周一盼周末，敷衍了事、得過且過，“當一天和尚撞一天鐘”，喪失了黨員干部的先鋒模范作用和骨干帶頭作用。
三、作風飄浮不實的主要表現(xiàn)
8、艱苦奮斗精神缺失。有的認為艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)已過時，老實干事、踏實做人不實惠。有的對工作挑挑揀揀、怕苦怕累，不愿到條件艱苦、環(huán)境復雜的地方工作。有的不求上進，“清茶報紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”。
9、調研流于形式。有的調研走的路線、看的點、見的人、
聽的話，都是事先安排的。有的調研走馬觀花、浮光掠影，
只見樹木、不見森林，只看表象、不究原由。有的調研只是
坐在車上轉、隔著車窗看，身下心不下、眼看心不察，或只
看“門面”和“窗口”、不看“后院”和“角落”。有的搞先驗式調研，先入為主、主觀臆測，只聽自己想聽的，只看自己想 ……（未完，全文共5127字，當前僅顯示1800字，請閱讀下面提示信息。收藏《群眾路線教育實踐活動“四風”方面22條主要表現(xiàn)》）