干部學(xué)習(xí)課件：我國基礎(chǔ)教育的形勢與任務(wù)——《教育規(guī)劃綱要》解讀（下）

目錄/提綱：……
三、我國普通高中教育的形勢與任務(wù)
（一）加快普及高中階段教育
（二）加強(qiáng)普通高中學(xué)生培養(yǎng)
（三）推進(jìn)普通高中的課程改革
（四）重視德育和校外工作
四、我國特殊教育的形勢與任務(wù)
……
干部學(xué)習(xí)課件：我國基礎(chǔ)教育的形勢與任務(wù)——《教育規(guī)劃綱要》解讀（下）
于長學(xué)
教育部基礎(chǔ)教育一司副司長
三、我國普通高中教育的形勢與任務(wù)
（一）加快普及高中階段教育
第三個部分，也跟大家交流一下普通高中教育。普通高中的教育在我們的規(guī)劃綱要里邊有一部分在講，它從整個高中階段來說的，從基礎(chǔ)教育分工而言，我們更多的是側(cè)重普通高中，在普通高中這一部分的教育，或者說整個高中階段的教育，其中提了一個要求是加快普及，這個普及是指在高中階段，高中階段既包括普通高中也包括中等職業(yè)教育。
它的目標(biāo)是2020年毛入學(xué)率達(dá)到90%。從現(xiàn)在發(fā)展的勢頭來看，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個指標(biāo)。希望孩子接觸到高中階段的教育，家長還是有這個愿望的，因?yàn)樯鐣泄せ蛘呦胱尯⒆舆M(jìn)一步發(fā)展，想獲得一個本科的文憑，沒有高中階段的教育都是很難的，因此高中階段的教育，加快普及是它的一個發(fā)展的要求。
再有對普通高中而言，堅(jiān)持多樣化的發(fā)展也是它的一個發(fā)展目標(biāo)。這里邊，從我們主管部門來說，普通高中的發(fā)展，我們近期也正在做一個推動普通高中多樣化發(fā)展的意見。怎么做到多樣化？也要提出一些指導(dǎo)性的意見。特別是在倡導(dǎo)課程多樣化，高中要多樣化和普通高中要多樣化的發(fā)展，課程肯定是首當(dāng)其沖，課程設(shè)置必須體現(xiàn)出多樣化的要求。另外擴(kuò)大高中的辦學(xué)自主權(quán)，讓高中有更大的辦學(xué)自主權(quán)，在課程，在辦學(xué)的模式，辦學(xué)方式上，更多地來體現(xiàn)它的自我發(fā)展，自我約束的要求。另外，推進(jìn)資源共享，資源共享就包括了不同的普通高中之間，很多資源是不一樣的，不同的學(xué)校之間的資源共享。第二個，是高中和大學(xué)之間要
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段，他的興趣、好奇心能不能保持住，能不能在這方面有所突破？我們還是能夠有所作為的。最簡單的，我們的中考權(quán)利，我國黑龍江的中考在地市，初期在地市，錄取也在地市，我們能不能對一些特別有興趣、好奇心極強(qiáng)，而且在這個領(lǐng)域有所建樹的這些孩子能有一些綠色通道。比如說，最好的齊齊哈爾實(shí)驗(yàn)中學(xué)，能不能招一些這樣的孩子，有一些綠色的通道讓這些孩子�，F(xiàn)在大學(xué)的自主招生，當(dāng)然現(xiàn)在也不太理想，它也是考得很全面，我想大學(xué)自主招生肯定有一點(diǎn)會走向真正有能力，真正有鉆研精神的這些孩子是一定會給他們綠色通道的。昆蟲也好，某一個領(lǐng)域也好，只要這個孩子從小都有興趣，而且這個興趣是一直持續(xù)，有濃厚的興趣，甚至到了癡迷的程度，如果我們給這些孩子一個綠色的通道，從小學(xué)到初中到高中，他就有不受其他環(huán)境制約的條件和成長，這些孩子上大學(xué)，這些孩子都有希望成為大師。因?yàn)樗@些興趣，別的東西對他來說都沒有那么深的興趣。玩可以玩，但是玩的同時他還在琢磨著他感興趣的東西。你說他能不出成果嗎？
在高中特色、高中多樣化的背景下，在人才培養(yǎng)這方面是能夠有所作為的。當(dāng)然，我們什么也不做，仍然按照老的套路，一直升學(xué)，求總分，也行，但是出不來大師，也不能為孩子的終身發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀儚?qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，要做學(xué)習(xí)型社會，我們的孩子已經(jīng)對學(xué)習(xí)厭惡透頂了，中小學(xué)階段的培養(yǎng)到了高中就達(dá)到了一個極致，到了大學(xué)，有哪個孩子說：“我還想好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)�！彼�?yàn)榍斑吿嗔耍哿�，所以他要放松了，再加上大學(xué)的管理是比較寬松的，教授又不安心教書，你說我們的孩子，整個的受教育階段，原來中小學(xué)階段，特別苦，特別累，特別沒意思，身體也累垮了。到了大學(xué)又是完全的放松，漫無目的，整個受教育的階段，青少年階段就這么過來了。建設(shè)的人格，良好的習(xí)慣，講誠信，守紀(jì)律，講規(guī)則，沒培養(yǎng)好，這孩子就這么過來了，他到社會上會是一個什么樣的狀態(tài)。
（三）推進(jìn)普通高中的課程改革
普通高中這一塊的課程方面，全國所有的省份今年秋季都已經(jīng)進(jìn)入了普通高中的課程改革，前幾年，最早是從2004年開始，普通高中的課改，在多樣化的選擇方面也提供了基礎(chǔ)。下一步，義務(wù)教育的課程改革，新課標(biāo)修訂，教材修訂，今年秋天開始用，現(xiàn)在又開始起用高中的課程標(biāo)準(zhǔn)的新定。大家一定要有一個觀念，不要說我們的課程怎么老改，老折騰？實(shí)際上，教學(xué)內(nèi)容的改變必然隨著時代的發(fā)展有所調(diào)整。這種改變應(yīng)該是經(jīng)常的，無非是我國在課程改革比較是“大一統(tǒng)”地來操作的。像美國是以州為單位來操作的，學(xué)生怎么學(xué)都是以州來確定的，它很少有時候全國搞一個課程改革，它有這樣的呼吁，也有課程標(biāo)準(zhǔn)，但是它的課程標(biāo)準(zhǔn)想用，不想用，都可以自己來確定。美國進(jìn)行了幾輪課改了，它沒有，它是聯(lián)邦政府在一些薄弱的環(huán)節(jié)用資金的辦法來進(jìn)行引導(dǎo)，但它沒有全國性的統(tǒng)一的行動。中國從建國以來，一直比較強(qiáng)調(diào)課程的“大一統(tǒng)”的設(shè)計(jì)，“大一統(tǒng)”的設(shè)計(jì)我們越來越加重了地方課程和學(xué)校在課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施的自主權(quán)，比例在逐步擴(kuò)大，現(xiàn)在義務(wù)教育階段有20%多，從學(xué)校的感受來看，仍然覺得給學(xué)校的自主權(quán)，給地方的自主權(quán)仍然不夠，今后地方還會逐步地擴(kuò)大自主權(quán)。課程的修訂、課程的改進(jìn)是一個不斷的過程，所以也不要感到，又改了，又要培訓(xùn)了，又要提高了，又把我們原來會的東西又變成不會的了，到時候不至于這么復(fù)雜，這種改革，這種改進(jìn)的內(nèi)容，這種新東西的吸收，要是一個常態(tài)，要我個人理解說，國家應(yīng)該給一個框架，這種更新應(yīng)該是老師，或者說地方，甚至一個縣里也好，一個市也好，教研部門應(yīng)該有這個能力來及時地更新一些內(nèi)容了，根據(jù)發(fā)展。國家仍然是做一個大的框架，現(xiàn)在我國在這方面做得還是很細(xì)的，教什么內(nèi)容，怎么教，幾乎都給規(guī)定了。用什么教材，教學(xué)材料來教這個內(nèi)容，也要經(jīng)過國家的審查。
（四）重視德育和校外工作
下面，介紹一下第四個方面的工作。第四個方面的工作主要說一說德育和校外工作�，F(xiàn)在我們的德育工作基本是這么一個狀態(tài)，我們現(xiàn)在的提法，要把社會主義核心價值體系融入到中國教育的全過程，從中央的提法是樹立核心價值體系融入到國民教育全過程，融入到精神文明建設(shè)的全過程，也融入到黨的建設(shè)的全過程，這是中央的提法。就我們教育而言，特別是基礎(chǔ)教育而言，我們提的是融入到我們中小學(xué)教育的全過程，我們這里特別強(qiáng)調(diào)，中央的提法是融入，我們的具體做法也是希望把育人的這根主線上一定要時刻有一根弦，但不是說我們時時刻刻，光口頭上，我們要培養(yǎng)建設(shè)者、接班人，整天掛在口頭上。重要的是在我們的實(shí)際的工作中落實(shí)下去，所以我們在這些方面主要強(qiáng)調(diào)了五個方面的融入。現(xiàn)在中央也正準(zhǔn)備要發(fā)一個《社會主義核心價值體系實(shí)施綱要》，中央也多方面說怎么樣進(jìn)行社會主義核心價值體系的教育，怎么樣貫穿到各個方面，精神文明建設(shè)、國民教育、黨的建設(shè)、社會上的方方面面，都要按照社會主義價值體系的要求來行動，來做事。
在最近“學(xué)雷鋒”的活動里邊也提出了一個比較共同認(rèn)同的一種類似于核心價值觀的一個提法有8個字，我也跟大家一塊兒分享一下，一個是愛國，一個是敬業(yè)，第三個是誠信，第四是友善，這8個字還是比較能夠具有可接受性，現(xiàn)在關(guān)于核心價值觀，在十七屆六中全會上，本來是想做出一個規(guī)定性的。
中國特色社會主義的核心價值到底追求的是什么？核心價值體系是四個方面，我想大家也不陌生，一個是馬克思主義指導(dǎo)思想；第二個，中國特色社會主義共同理想；第三個，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；第四個，社會榮辱觀。不搞這個工作的人說全的人不多，我們的核心價值體系有一點(diǎn)龐雜，有一點(diǎn)范圍 ……（未完，全文共12355字，當(dāng)前僅顯示2939字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學(xué)習(xí)課件：我國基礎(chǔ)教育的形勢與任務(wù)——《教育規(guī)劃綱要》解讀（下）》）