試論如何開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)

試論如何開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)
——如何在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自主的空間

馮慧
摘要：
陶行知先生倡導(dǎo)學(xué)生的“六大解放”， 一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴巴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)里取得豐富的學(xué)問(wèn)；六、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)在功課上夾攻，要讓他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)他自己高興干的事情�！痹谟變簣@區(qū)域活動(dòng)中，是否能做到“六大解放”必然決定著孩子在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)到多少體驗(yàn)，多少新的知識(shí)技能。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立自主 放開(kāi)手腳 解放 探索
前言：
《綱要》指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園的幼兒大多在3至6歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒受其年齡特征、思維特點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)因素的制約，其在學(xué)習(xí)過(guò)程
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師僅僅為幼兒準(zhǔn)備若干副1-10的撲克牌，孩子就可以自主分工：先由一個(gè)幼兒抽取今天的題目，例如：抽到“8”，然后由另一個(gè)幼兒在數(shù)字8以內(nèi)的牌中隨便抽取一張，如“3”，由其他幼兒快速思考3和幾合起來(lái)是8，找到“5”并出牌，這樣他就可以得到自己這張牌以及數(shù)字“3”的牌，馬上就得到了既得利益。每日贏牌最多的幼兒就是當(dāng)日的日冠軍，每周決一次周冠軍，再到月冠軍。幼兒為了第二天贏得更多的牌，成為日冠軍晚上回家后就會(huì)主動(dòng)去和家人練習(xí)，也調(diào)度了家園配合的積極性，這樣只需短一個(gè)月的時(shí)間，孩子就把平時(shí)看來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)，在游戲中突破了。
在進(jìn)行益智區(qū)游戲的過(guò)程中不僅激發(fā)了孩子的興趣，還能夠把枯燥乏味的知識(shí)_進(jìn)益智游戲中活動(dòng)中幫助幼兒練習(xí)已學(xué)知識(shí)，讓幼兒參與教學(xué)活動(dòng)也更加積極主動(dòng)，能夠輕松愉悅的掌握知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。而每天表現(xiàn)最好的小朋友可以優(yōu)先玩這些好玩的游戲，這樣也刺激了孩子不僅在一日各個(gè)生活環(huán)節(jié)中有好的表現(xiàn)。而把孩子最喜歡玩的游戲獎(jiǎng)勵(lì)給那些回家讀書、繪畫、幫助爸媽做家務(wù)的小朋友去玩，也會(huì)讓孩子成為一個(gè)愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)、懂文明的好孩子。
二，在手工活動(dòng)中，提出問(wèn)題，放手讓幼兒自己來(lái)。
在傳統(tǒng)手工活動(dòng)中，教師為了讓孩子完成一件自認(rèn)為完美的作品，總喜歡一步一步帶著孩子做，生怕孩子做不出想要的效果。結(jié)果總會(huì)適得其反，由于老師不站在孩子的角度思考，孩子聽(tīng)老師的指令就顯得很難，做不到老師的要求，最后，完不成作品，老師生氣，孩子委屈。逐漸下來(lái)，孩子變得不再喜歡做手工活動(dòng)。因此，為了讓孩子重新愛(ài)上手工活動(dòng)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多種多樣的主題活動(dòng)，例如：瓶娃娃、大壁畫、紙杯紙盤造型、多元繪畫、泥工、紙工等，然后只是為他們準(zhǔn)備好成品、半成品、示意圖、多元的材料，讓孩子自己根據(jù)示意圖，自己去嘗試，而老師只要在孩子做的過(guò)程中，根據(jù)幼兒做的程度把孩子分成幾類，并針對(duì)不同類的幼兒提出幾個(gè)問(wèn)題就可以了，例如：1，對(duì)于不知道做什么，還沒(méi)有去做的幼兒：——寶寶，你想做什么？2，對(duì)于不知道怎樣去做的幼兒：——你想怎樣做它？——你需要什么材料？3，對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始做，但是方法比較單一的幼兒——你可以用不一樣的方法去做嗎？4，對(duì)于做得很好，需要繼續(xù)提升發(fā)展的幼兒——你可以怎樣把它做得更漂亮？這樣做下來(lái)，孩子可以按自己的想法在做手工，老師只需要在旁關(guān)注，老師輕松，每個(gè)孩子也都會(huì)得到不同程度的發(fā)展。
三，在表演活動(dòng)中，還給孩子大膽表現(xiàn)的空間。
在表演活動(dòng)中，是最能看出孩子表現(xiàn)欲的，但是平時(shí)讓孩子鍛煉的太少，每次參與表演區(qū)活動(dòng)時(shí)，都對(duì)孩子規(guī)定太多，禁錮了孩子的思想，讓孩子不敢去演，不敢去唱，把表演當(dāng)成是任務(wù)去做。這樣做孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得不到任何的發(fā)展，這樣我們創(chuàng)設(shè)表演區(qū)的初衷也就事與愿違，所謂的表演區(qū)也就形同虛設(shè)了。為了讓孩子樂(lè)與參與表演區(qū)活動(dòng)，把表演區(qū)當(dāng)成他們自己的小舞臺(tái)，我們想了一系列的辦法，把表演區(qū)這個(gè)平臺(tái)還給孩子。首先在其他的區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子把作品，或者學(xué)到的本領(lǐng)拿到表演區(qū)去展示。例如：把幼兒在手工區(qū)制作的一些手工作品如：臉譜、服裝、鈴鐺、瓶娃娃、小食品拿到表演區(qū)作為演出道具，把在閱讀區(qū)讀到的故事作為演出內(nèi)容，把在建筑區(qū)搭建的建筑放在表演區(qū)，作為演出背景等；其次，將幼兒在課堂上學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)放到表演區(qū)去展示，例如：剛學(xué)會(huì)的歌曲、詩(shī)歌、繪畫作品等；再次，將班級(jí)特色欄目放到表演區(qū)去表演，例如：將幼 ……（未完，全文共3578字，當(dāng)前僅顯示1807字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《試論如何開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)》）