縣委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)作風(fēng)建設(shè)剖析材料

目錄/提綱：……
一、存在的主要問(wèn)題
1、對(duì)兩個(gè)條例執(zhí)行不力，主陣地作用需強(qiáng)化
2、規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力不足
3、服務(wù)大局能力不足，適應(yīng)性培訓(xùn)需加強(qiáng)
4、應(yīng)用性對(duì)策研究不夠，咨政成果轉(zhuǎn)化少
5、工作作風(fēng)不深入，缺乏求真務(wù)實(shí)的態(tài)度
一是在“深”字上用力不夠
二是在“嚴(yán)”字上沒(méi)有下“硬”功夫
三是在“實(shí)”字上沒(méi)有下“苦”功夫
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因
1、在畏難情緒下缺乏闖勁
2、自我感覺(jué)良好心態(tài)作祟
3、人生觀偏離，內(nèi)生動(dòng)力不足
三、努力方向
1、努力做一個(gè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)性、創(chuàng)新性”領(lǐng)導(dǎo)
一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理性思維
五是準(zhǔn)確把握教職工的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)習(xí)行動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，我與教職工共成長(zhǎng)
七是在堅(jiān)持黨校的“不變”中求“變”，讓黨校教育更具有活力和影響力
2、奮力實(shí)施黨校的改革和發(fā)展
一是踏踏實(shí)實(shí)工作
二是要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，要選準(zhǔn)一至二個(gè)方面的問(wèn)題，作出亮點(diǎn)
三是進(jìn)一步樹(shù)立務(wù)實(shí)形象
3、堅(jiān)持廉潔奉公，堅(jiān)守黨員的“政治靈魂”
一要始終堅(jiān)持用黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
二要樹(shù)立廉政就是政績(jī)的觀念，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為
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縣委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)作風(fēng)建設(shè)剖析材料
中共**縣委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)
（2013年7月19日）

根據(jù)縣委開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的要求，我作為單位的主要負(fù)責(zé)人除了組織開(kāi)展好活動(dòng)外，更主要的是對(duì)照聯(lián)系自己的思想實(shí)際、工作實(shí)際進(jìn)行深入學(xué)習(xí)思考。通過(guò)集中學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)為開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和提高工作執(zhí)行力的重要舉措，必將增強(qiáng)干部的緊迫感、責(zé)任感，進(jìn)一步振奮干部精神，激發(fā)干部工作熱情。工作作風(fēng)好了，工作執(zhí)行力強(qiáng)了就可以把一個(gè)單位一個(gè)地方的戰(zhàn)略目標(biāo)變成成功實(shí)踐，把美好藍(lán)圖化為美好的現(xiàn)實(shí)。近些年，縣委黨校有縣委縣政府特別是分管領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，有全體教職工的努力，工作在不斷創(chuàng)新中推進(jìn)，在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)、教育培訓(xùn)、課題研究、硬件建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)等許多方面都取得了可喜的進(jìn)步，黨
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應(yīng)干部成長(zhǎng)需求的壓力更大。
4、應(yīng)用性對(duì)策研究不夠，咨政成果轉(zhuǎn)化少。黨校除了教育培訓(xùn)這一中心工作外，另一個(gè)重要職能就是開(kāi)展問(wèn)題研究，為黨委政府決策發(fā)揮思想庫(kù)作用。進(jìn)幾年，圍繞基層實(shí)踐，我?guī)ьI(lǐng)大家做了不少課題，但研究成果在黨校系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)多，多數(shù)成果還停留在課堂和內(nèi)部刊物，很少轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策。
5、工作作風(fēng)不深入，缺乏求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。一是在“深”字上用力不夠。調(diào)查研究較少，對(duì)基層情況掌握不細(xì)，雖然有針對(duì)性地進(jìn)行工作調(diào)研，但還不能做到“發(fā)展出題目，調(diào)研做文章，成果進(jìn)課堂，建議入決策”；二是在“嚴(yán)”字上沒(méi)有下“硬”功夫。對(duì)干部、職工的思想工作做得不深不細(xì)，交心談心的時(shí)間較少，盡管我比較“逗硬”，但是自己還是覺(jué)得耐于面子，可說(shuō)可不說(shuō)的就沒(méi)說(shuō)，總是相信大家的自覺(jué)性和工作的主動(dòng)性，由于缺乏強(qiáng)硬的監(jiān)督檢查，對(duì)有些業(yè)務(wù)工作和機(jī)關(guān)管理上就降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。三是在“實(shí)”字上沒(méi)有下“苦”功夫。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和"一竿子插到底"的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。抓落實(shí)的力度還不夠。特別是有時(shí)受一些階段性工作的影響，不能統(tǒng)籌兼顧，使一些工作落實(shí)得不好，有些工作布置了，沒(méi)有回音；規(guī)劃了，沒(méi)有行動(dòng)；安排了，沒(méi)有落實(shí)。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因
盡管以上問(wèn)題是黨校的問(wèn)題，有很多外部因素影響，但根本原因還在于我自身主觀認(rèn)識(shí)和努力不夠。
1、在畏難情緒下缺乏闖勁。作為黨校常務(wù)副校長(zhǎng)，不在主干線(xiàn)也不在主戰(zhàn)場(chǎng)，工作不容易引起領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)關(guān)注，要嚴(yán)格落實(shí)兩個(gè)條例和一個(gè)綱要，需要爭(zhēng)取很多領(lǐng)導(dǎo)力量和機(jī)制保障，但從我接手黨校工作以來(lái)，黨校處在基礎(chǔ)建設(shè)期、培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型期、機(jī)制的逐步健全期，許多想法不能及時(shí)得以實(shí)施，就存在無(wú)可奈何的畏難心理。
2、自我感覺(jué)良好心態(tài)作祟。這些年，我著手健全黨校內(nèi)部管理制度、和諧黨校工作人文環(huán)境、加強(qiáng)培訓(xùn)創(chuàng)新、構(gòu)建學(xué)校文化、提升隊(duì)伍素質(zhì)方面，覺(jué)得是能做的都盡量做了，不能做的又做不了了，等機(jī)會(huì)成熟了再做。在這種自我滿(mǎn)足、自我感覺(jué)良好的心態(tài)下，沒(méi)有追求更好，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，亮點(diǎn)不多，特色不明。
3、人生觀偏離，內(nèi)生動(dòng)力不足。由于平時(shí)沒(méi)有注重對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀更高程度的修養(yǎng)，再加上普遍存在的形式主義、官僚主義風(fēng)氣，認(rèn)為干多干少干好干壞一個(gè)樣，導(dǎo)致了自己思想的退化，隨之出現(xiàn)了工作飄浮，脫離群眾。自己總認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣在變化，自己也應(yīng)有所變化。由于工作的現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，促使了自己工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。全心全意為人民服務(wù)的宗旨思想樹(shù)立不牢，還不能完全經(jīng)得起退化變質(zhì)思想潮流的沖擊和社會(huì)不良現(xiàn)象的侵襲，因而與新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求有些不相適應(yīng)。黨校的“邊緣化”問(wèn)題，盡管我不在教職工中說(shuō)，但我也深有體會(huì)和感觸，“出生入死”的念頭也存在。由于_機(jī)制因素，職工提拔交流難，部分職工看不到政治前途，工作缺乏動(dòng)力，作為我自己，也安于現(xiàn)狀，存在“到點(diǎn)”心態(tài)，進(jìn)取積極性不高。
三、努力方向
1、努力 ……（未完，全文共3056字，當(dāng)前僅顯示1543字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)作風(fēng)建設(shè)剖析材料》）