縣委黨校領導班子作風建設剖析材料

目錄/提綱：……
一、存在的主要問題
1、對兩個條例執(zhí)行不力，主陣地作用需強化
2、規(guī)劃意識不強，謀劃長遠發(fā)展的能力不足
3、服務大局能力不足，適應性培訓需加強
4、應用性對策研究不夠，咨政成果轉化少
5、工作作風不深入，缺乏求真務實的態(tài)度
一是在“深”字上用力不夠
二是在“嚴”字上沒有下“硬”功夫
三是在“實”字上沒有下“苦”功夫
二、產生問題的原因
1、在畏難情緒下缺乏闖勁
2、自感覺良好心態(tài)作祟
3、人生觀偏離，內生動力不足
三、努力方向
1、努力做一個“學習型、服務性、創(chuàng)新性”領導
一是加強政治理論學習，提高理論素養(yǎng)，增強理性思維
五是準確把握教職工的學習需求，強力推進學習行動，在學習中，與教職工共成長
七是在堅持黨校的“不變”中求“變”，讓黨校教育更具有活力和影響力
2、奮力實施黨校的改革和發(fā)展
一是踏踏實實工作
二是要創(chuàng)造性地開展工作，要選準一至二個方面的問題，作出亮點
三是進一步樹立務實形象
3、堅持廉潔奉公，堅守黨員的“政治靈魂”
一要始終堅持用黨員領導干部的標準嚴格要求自己
二要樹立廉政就是政績的觀念，嚴格規(guī)范自己的行為
……
縣委黨校領導班子作風建設剖析材料
中共**縣委黨校領導班子
（2013年7月23日）

根據縣委開展作風建設活動的要求，縣委黨校對照聯系思想實際、工作實際進行深入學習思考。通過集中學習和討論，認為開展作風建設活動是轉變工作作風和提高工作執(zhí)行力的重要舉措，必將增強干部的緊迫感、責任感，進一步振奮干部精神，激發(fā)干部工作熱情。工作作風好了，工作執(zhí)行力強了就可以把一個單位一個地方的戰(zhàn)略目標變成成功實踐，把美好藍圖化為美好的現實。近些年，縣委黨校有縣委縣政府特別是分管領導的重視和支持，有全體教職工的努力，工作在不斷創(chuàng)新中推進，在學校內部建設、教育培訓、課題研究、硬件建設、文化建設、隊伍建設、課程建設等許多方面都取得了可喜的進步，黨校的影響力正在逐步提升。在以執(zhí)行力為重點的作風建設中，通過認真查擺，深入剖析，還存在以下問題，并就問題原因進行深入分析，提出今后努力的方向。
一、存在的主要問題
1、對兩個條例執(zhí)行不力，主陣地作用需強化。由于在以經濟建
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“硬”功夫。對干部、職工的思想工作做得不深不細，交心談心的時間較少，盡管比較“逗硬”，但是自己還是覺得礙于面子，可說可不說的就沒說，總是相信大家的自覺性和工作的主動性，由于缺乏強硬的監(jiān)督檢查，對有些業(yè)務工作和機關管理上就降低了工作標準。三是在“實”字上沒有下“苦”功夫。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。抓落實的力度還不夠。特別是有時受一些階段性工作的影響，不能統籌兼顧，使一些工作落實得不好，有些工作布置了，沒有回音；規(guī)劃了，沒有行動；安排了，沒有落實。
二、產生問題的原因
盡管以上問題是黨校的問題，有很多外部因素影響，但根本原因還在于自身主觀認識和努力不夠。
1、在畏難情緒下缺乏闖勁。作為黨校常務副校長，不在主干線也不在主戰(zhàn)場，工作不容易引起領導和社會關注，要嚴格落實兩個條例和一個綱要，需要爭取很多領導力量和機制保障，但從接手黨校工作以來，黨校處在基礎建設期、培訓的轉型期、機制的逐步健全期，許多想法不能及時得以實施，就存在無可奈何的畏難心理。
2、自感覺良好心態(tài)作祟。這些年，著手健全黨校內部管理制度、和諧黨校工作人文環(huán)境、加強培訓創(chuàng)新、構建學校文化、提升隊伍素質方面，覺得是能做的都盡量做了，不能做的又做不了了，等機會成熟了再做。在這種自滿足、自感覺良好的心態(tài)下，沒有追求更好，導致工作標準不高，亮點不多，特色不明。
3、人生觀偏離，內生動力不足。由于平時沒有注重對人生觀、價值觀、世界觀更高程度的修養(yǎng)，再加上普遍存在的形式主義、官僚主義風氣，認為干多干少干好干壞一個樣，導致了自己思想的退化，隨之出現了工作飄浮，脫離群眾。自己總認為社會風氣在變化，自己也應有所變化。由于工作的現狀和現實的社會風氣，促使了自己工作作風的轉變。全心全意為人民服務的宗旨思想樹立不牢，還不能完全經得起退化變質思想潮流的沖擊和社會不良現象的侵襲，因而與新時期經濟發(fā)展的要求有些不相適應。黨校的“邊緣化”問題，盡管不在教職工中說，但也深有體會和感觸，“出生入死”的念頭也存在。由于_機制因素，職工提拔交流難，部分職工看不到政治前途，工作缺乏動力，作為自己，也安于現狀，存在“到點”心態(tài)，進取積極性不高。
三、努力方向
1、努力做一個“學習型、服務性、創(chuàng)新性”領導。一是加強政治理論學習，提高理論素養(yǎng)，增強理性思維。把學習黨的理論、方針、政策作為一種崗位責任、一種精神境界、一種終身追求。二是要豐富學習內容，制定學習計劃，圍繞教學需要和素質提升，多讀哲學，增強辯證唯物思維的能力，多讀政治理論，讓自己頭腦清醒，多讀法律，知規(guī)守正，多讀文學，修生養(yǎng)性。三是改變學習形式，始終帶著問題去學習，帶著專題去學習，到基層實踐去學習，變靜態(tài)的學習為動態(tài)的調研和借鑒，通過學習充實豐富自己，增強本領。四是學會思考勤于總結，邊學習邊思考，深化學習效果，經常在工作中進行反思追問、汲取經驗教訓，提高素質能力。五是準確把握教職工的學習需求，強力推進學習行動，在學習中，與教職工共成長。六是提升管理水平，增強服務能力，讓管理更加規(guī)范高效，不斷增強單位職工的“正能量”。七是在堅持黨校的“不變”中求“變”，讓黨校教育更具有活力和影響力。
2、奮力實施黨校的改革和發(fā)展。調整自己的人生觀和價值觀，不斷追問自己：的職責是什么，對工作盡責盡力了嗎，有哪些工作亮點？在主政黨校期間，有哪些創(chuàng)新？有那些發(fā)展？有哪些變化？留下了什么？堅持科學的發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，以求真務實的工作作風來創(chuàng)造業(yè)績。一是踏踏實實工作。在實踐中不斷學習和探索，尤其在理 ……（未完，全文共2997字，當前僅顯示1905字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣委黨校領導班子作風建設剖析材料》）