《技術(shù)支持的“家校協(xié)同”教育中有效學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》課題研究報(bào)告

目錄/提綱：……
一、課題的名稱
二、課題的提出
三、課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)
四、課題研究的內(nèi)容
1、促進(jìn)家校溝通順暢的機(jī)制研究
3、探索技術(shù)支持的家校協(xié)同教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的方法和策略
五、課題研究的假設(shè)
六、課題研究的創(chuàng)新之處
七、課題研究的對(duì)象
八、課題實(shí)驗(yàn)變量
九、課題研究的方法
十、課題研究的實(shí)施步驟
十一、課題研究的成效與成果
（一）、研究成效
1、建立并完善家校協(xié)同”教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
2、實(shí)現(xiàn)“家校協(xié)同”教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
（二）、研究成果
1、通過(guò)課題研究，我們收集了一批教育教學(xué)優(yōu)秀論文
2、通過(guò)課題研究，我們形成一批優(yōu)秀教育教學(xué)案例
4、通過(guò)課題研究，建立起一些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇、博客
十二、反思不足
……
借助信息技術(shù) 促進(jìn)家校協(xié)同 發(fā)展教育教學(xué)
《技術(shù)支持的“家校協(xié)同”教育中有效學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》課題研究報(bào)告

一、課題的名稱
“協(xié)同教育是未來(lái)教育的主流”，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)同與配合,構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),才能保證對(duì)青少年教育的真正落實(shí),這已成為人們的共識(shí)。但是,學(xué)校、家庭和社會(huì)如何有效地協(xié)同與配合,卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。家庭是三方協(xié)同與配合的重要力量,擔(dān)負(fù)著不可替代的作用。“家校協(xié)同”的課題研究是符合中國(guó)國(guó)情、符合中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的需要的。隨著教育信息化工程建設(shè)速度的加快，我們更是迫切需要開展家校協(xié)同教育的實(shí)踐研究，探索技術(shù)支持的“家校協(xié)同”教育中有效的學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)教育教學(xué)的改革、提高教育教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教育系統(tǒng)、家庭教育系統(tǒng)的完善，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
2010年，江門市蓬江區(qū)教研室和廣東省電教站聯(lián)合主持廣東省教育科學(xué)規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項(xiàng)課題《技術(shù)支持的有效協(xié)同教學(xué)模式研究》的研究，我校積極參與，成立了課題研究小組，并向區(qū)教研室申報(bào)了《技術(shù)支持的“家校協(xié)同”教育中有效學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》的課題研究。
二、課題的提出
當(dāng)前，社會(huì)參與學(xué)校教育已成為世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，而在社會(huì)參與的力量中，家庭對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)最為重要，家長(zhǎng)是否有效地配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，直接決定著學(xué)校教育的效果�，F(xiàn)在許多的家長(zhǎng)不懂教育學(xué)、心理學(xué)，在傳統(tǒng)文化和教育思想的浸染下，形成了極其穩(wěn)定
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略944字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
至上”的陳舊觀念，努力為家校協(xié)同教育營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)家校之間的相互理解、相互信任、相互支持。同時(shí)喚醒家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)，提升家長(zhǎng)參與教育的能力。
2、實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的途徑研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)篩選、文獻(xiàn)研究，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件和目前的國(guó)情，擬建立“親子俱樂(lè)部”等協(xié)同教育的途徑，讓孩子和家長(zhǎng)根據(jù)各自的興趣愛(ài)好進(jìn)行_組合，建立俱樂(lè)部，如“游泳俱樂(lè)部”、“溜冰俱樂(lè)部”、“繪畫俱樂(lè)部”等，利用雙休日、節(jié)假日在家長(zhǎng)的支持帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，既給孩子提供了一個(gè)交流、玩耍、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富、提升了孩子的業(yè)余生活，也給家長(zhǎng)創(chuàng)造了交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的共同提高。充分利用“校訊通”互聯(lián)平臺(tái)，心意答數(shù)碼校園平臺(tái)，積極探索開展協(xié)同教育的有效載體，形成家校教育合力，從而提高教育的針對(duì)性和有效性。
3、探索技術(shù)支持的家校協(xié)同教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的方法和策略。
4、家庭參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，形成一套技術(shù)支持的有效的讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。
五、課題研究的假設(shè)
傳統(tǒng)的教學(xué)限定于課堂教學(xué)中，并以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂學(xué)習(xí)效率較低，通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建協(xié)同教育理念下的、借助移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體的多種有效學(xué)習(xí)模式，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育資源，使學(xué)生參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，去體驗(yàn)和感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的積極主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建各學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)家�；ヂ�(lián)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解并參與學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“家校協(xié)同”，促使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
六、課題研究的創(chuàng)新之處
（1）符合教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的大教育理念，突破了學(xué)校教育的范圍，與家庭、社會(huì)配合的教學(xué)實(shí)踐探討，具有鮮明的時(shí)代性、普遍實(shí)踐性。
（2）形成一套行之有效具有推廣價(jià)值的、充分利用移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體的協(xié)同教育理念下的有效學(xué)習(xí)模式。
（3）組建“家校協(xié)同”教育的完善網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)校生活中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的好環(huán)境，使整體教育達(dá)到最優(yōu)化，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代信息化進(jìn)程。
（4）促進(jìn)學(xué)校、家庭相互聯(lián)系與作用，有效轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”，讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
七、課題研究的對(duì)象
本課題以我校兩個(gè)信息班作為實(shí)驗(yàn)班，選定實(shí)驗(yàn)班的中英數(shù)三科科任老師以及教導(dǎo)主任、部分學(xué)科帶頭人為課題主要研究成員。同年級(jí)的其它班級(jí)為對(duì)比班。
八、課題實(shí)驗(yàn)變量
（1）自變量：向家長(zhǎng)提供的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和與成績(jī)
（2）因變量：學(xué)校與家庭協(xié)同教育的發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平的提高
（3）干擾變量：①“學(xué)校及時(shí)地向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與成績(jī)”變量的控制。
教育觀念的更新是課題研究的先導(dǎo)，長(zhǎng)期以來(lái)，“傳統(tǒng)教育”的觀念和模式在人們頭腦中根深蒂固，一些教師圖步自封，滿足在傳統(tǒng)的慣性中運(yùn)轉(zhuǎn)，毫無(wú)科研意識(shí)，只是認(rèn)為把課教完，把作業(yè)、試卷評(píng)完，然后發(fā)給學(xué)生即可，沒(méi)有及時(shí)地向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與成績(jī)，使家長(zhǎng)迫切需要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)這種“渴望知情”沒(méi)有得到滿足。造成了不完滿的教育效果。因此，我們?nèi)绾斡行У匕l(fā)揮信息技術(shù)的功能和作用，及時(shí)地向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，大家一起暢所欲言，各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都是新思路、新方法的實(shí)施者，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自參與，現(xiàn)身說(shuō)法，充分調(diào)動(dòng)全體教師投身課題研究的積極性，為該課題深入研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
②“家長(zhǎng)及時(shí)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”變量的控制。
家長(zhǎng)的知識(shí)、教育方法需要不斷更新。只有家長(zhǎng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)同教育，才能提高教育效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果�！币虼�，我們通過(guò)各種形式，向家長(zhǎng)宣傳成功教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀，通過(guò)信息手段，由學(xué)校向家長(zhǎng)的單向傳輸變?yōu)殡p向傳輸，家長(zhǎng)把孩子在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣、完成作業(yè)、練習(xí)情況等及時(shí)地向?qū)W校教師反饋，達(dá)到協(xié)同教育的效果。
九、課題研究的方法
本課題研究擬運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究、行動(dòng)研究等方法實(shí)施活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行觀察和檢測(cè)，利用觀察資料和檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行反思；再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再觀察——再反思的多次循環(huán)反復(fù)，以證明研究假設(shè)是否成立的研究方法。
十、課題研究的實(shí)施步驟
①第一階段（2011.2-2011.9）：確定課題，組織課題組，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，制定研究方案并請(qǐng)專家對(duì)方案進(jìn)行論證修改；
②第二階段（2011.9-2012.6 ）：課題研究階段。選擇子課題，開展課題研究。
（1）查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。對(duì)家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)、愿望以及教師對(duì)家校協(xié)同教育的認(rèn)識(shí)、愿望和能力進(jìn)行摸底調(diào)查，了解實(shí)施技術(shù)支持的家校協(xié)同教育的基礎(chǔ)與現(xiàn)有條件。
（2）立足學(xué)校和家長(zhǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合本校實(shí)際條件和家長(zhǎng)資源現(xiàn)狀，深化改革，開拓思路，積極營(yíng)造實(shí) ……（未完，全文共9703字，當(dāng)前僅顯示2650字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《技術(shù)支持的“家校協(xié)同”教育中有效學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》課題研究報(bào)告》）