融情感于探究：幼兒園線性飼養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐

融情感于探究：幼兒園線性飼養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐

　　　【摘要】讓幼兒園里最常見(jiàn)的飼養(yǎng)活動(dòng)達(dá)到最大的教育價(jià)值，這是本文的實(shí)踐初衷。本文以線性飼養(yǎng)的活動(dòng)范式進(jìn)行實(shí)踐研究，實(shí)踐分為四個(gè)步驟：一是線性規(guī)劃，關(guān)注生命；二是聯(lián)動(dòng)備養(yǎng)，走近生命；三是照顧飼養(yǎng)，感受生命；四是交流分享，情系生命。在線性飼養(yǎng)探究的過(guò)程中，讓幼兒充分體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)變化過(guò)程，逐步認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命，并尊重生命、珍惜生命。
　　　【關(guān)鍵詞】飼養(yǎng)、線性、探究、情感
　　　“飼養(yǎng)”是指對(duì)動(dòng)物的飼養(yǎng)和照顧�！坝變簣@飼養(yǎng)活動(dòng)”是在幼兒園里，對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的飼養(yǎng)和照顧。它雖是幼兒園里最常見(jiàn)的日�；顒�(dòng)內(nèi)容，但意義是非凡的。剛頒布的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”作為科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一，這一目標(biāo)中，在不同年齡段幼兒的典型性行為表現(xiàn)中都提出對(duì)動(dòng)物生命的了解、認(rèn)識(shí)和尊重�！吨改稀愤�在教育建議中提出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如和幼兒一起通過(guò)戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。”可見(jiàn)，飼養(yǎng)活動(dòng)既是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容，也是活動(dòng)形式。
　　　目前，各幼兒園都在進(jìn)行著飼養(yǎng)活動(dòng)�？v觀這些飼養(yǎng)活動(dòng)，存
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略853字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
操作進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)”。線性飼養(yǎng)活動(dòng)需引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)探究中體驗(yàn)飼養(yǎng)的樂(lè)趣，在體驗(yàn)飼養(yǎng)過(guò)程中了解生命，在體驗(yàn)中逐步產(chǎn)生對(duì)生命的欣賞、認(rèn)識(shí)和尊重。
　　�。�3）漸進(jìn)性原則：線性飼養(yǎng)活動(dòng)實(shí)施需要時(shí)間和空間；照顧飼養(yǎng)動(dòng)物需要時(shí)間和空間；幼兒的情感發(fā)展與變化需要時(shí)間和空間―――線性飼養(yǎng)活動(dòng)要本著漸進(jìn)性的原則，放慢節(jié)奏，給孩子照顧飼養(yǎng)的時(shí)間和空間，讓幼兒靜享探究樂(lè)趣，暢享體驗(yàn)過(guò)程，耐侯動(dòng)物成長(zhǎng)變化，慢享情感發(fā)展。
　　　二、線性飼養(yǎng)活動(dòng)組織步驟
　　　線性飼養(yǎng)活動(dòng)遵循探究性、體驗(yàn)性、漸進(jìn)性原則組織實(shí)施，活動(dòng)本著“融情感于探究”的指導(dǎo)思想，分四個(gè)步驟開(kāi)展，每一步驟融情感其中，分別以關(guān)注生命、走近生命、感受生命、情系生命為情感之線貫穿。下面將每一步驟的做法闡述如下：
　　　步驟一：線性規(guī)劃，關(guān)注生命
　　　越來(lái)越多的專家提出，六歲前一定要完整的飼養(yǎng)一次動(dòng)物，這里的“完整”就是本文的“線性”。在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們形成了線性飼養(yǎng)活動(dòng)規(guī)劃，線性規(guī)劃從兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，即園部線性規(guī)劃和班級(jí)線性規(guī)劃。
　　　1．園部線性規(guī)劃，讓飼養(yǎng)“點(diǎn)狀切入”
　　　園部線性規(guī)劃了每個(gè)年齡段幼兒必養(yǎng)動(dòng)物和選養(yǎng)動(dòng)物。
年齡段 必養(yǎng)動(dòng)物 選養(yǎng)動(dòng)物
動(dòng)物 時(shí)期
小班 蝌蚪 3月-6月 水生類：魚、螺、螃蟹、蝦、烏龜
禽類：雞、鴨、鴿
獸類：兔子、狗、貓
蟲類等：螞蟻、蚱蜢、蚯蚓、潮蟲
中班 蝸牛 5月-6月
9月-11月
大班 蠶 4月-6月
　　　各班根據(jù)園部的線性飼養(yǎng)規(guī)劃，“點(diǎn)狀切入”飼養(yǎng)活動(dòng)，開(kāi)展線性完整的飼養(yǎng)某一小動(dòng)物活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)此動(dòng)物的關(guān)心照顧情感，慢慢擴(kuò)展到其它生命的關(guān)注和探究興趣。
　　　2．班級(jí)線性規(guī)劃，讓活動(dòng)“線狀實(shí)施”
　　　對(duì)“點(diǎn)狀切入”的班級(jí)飼養(yǎng)活動(dòng)，需制定“線性實(shí)施”的行動(dòng)方案，方案包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)準(zhǔn)備、組織形式、活動(dòng)周期、幼兒探究方式、家園聯(lián)動(dòng)等，以保障線性飼養(yǎng)探究活動(dòng)的有效推進(jìn)。例中班飼養(yǎng)小蝸牛行動(dòng)方案：
活動(dòng)背景與目標(biāo)（略）
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：包括物質(zhì)準(zhǔn)備和家長(zhǎng)動(dòng)員（內(nèi)容略）
三、活動(dòng)相關(guān)說(shuō)明
　　　1.本次線性活動(dòng)周期為2個(gè)月，以四月底孩子外出回來(lái)找到個(gè)別蝸牛為契機(jī)開(kāi)始活動(dòng)，在園飼養(yǎng)2個(gè)月，于6月底組織一次集體交流活動(dòng)為結(jié)束，送回大自然。
　　　2.飼養(yǎng)蝸牛從個(gè)別幼兒開(kāi)始，以激發(fā)興趣為基點(diǎn)，逐漸讓每一幼兒都參與到飼養(yǎng)其中。
　　　3.飼養(yǎng)蝸�；顒�(dòng)一般結(jié)合日常生活進(jìn)行，來(lái)離園時(shí)、活動(dòng)交替時(shí)、飯后活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等松散型的活動(dòng)中都可以讓幼兒進(jìn)行觀察、照顧，讓幼兒充分探究、記錄。
　　　4.引導(dǎo)幼兒探究并照顧小蝸牛時(shí)，要將情感融入探究中，在探究中與蝸牛建立起情感，在飼養(yǎng)探究中培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的尊重與珍惜。
　　　5.遇到雙休日，要請(qǐng)孩子將自己的小蝸牛帶回家飼養(yǎng)，并照顧好蝸牛，適時(shí)記錄，以備與同伴交流分享之用。
　　6.教師要及時(shí)的為幼兒的記錄進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)脈絡(luò)及內(nèi)容


　　　　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　



　　　　　　　　　　　　　



　





　　　通過(guò)園、班兩級(jí)線性規(guī)劃，以“點(diǎn)狀切入”組織開(kāi)展某一動(dòng)物的飼養(yǎng)活動(dòng)，力圖逐步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，在來(lái)園、離園及其它活動(dòng)間隙或_活動(dòng)時(shí)，使許多幼兒會(huì)不由自主地走近飼養(yǎng)著的動(dòng)物，觀察動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物，關(guān)注生命。
　　　步驟二：聯(lián)動(dòng)備養(yǎng)，走近生命
　　　1．備養(yǎng)內(nèi)容。飼養(yǎng)準(zhǔn)備包括三部分：即物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、飼養(yǎng)材料準(zhǔn)備和人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)。有些準(zhǔn)備在飼養(yǎng)前需完成，如生存環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有些準(zhǔn)備在飼養(yǎng)中進(jìn)行，如飼養(yǎng)的食物提供；也有些準(zhǔn)備貫穿飼養(yǎng)的全過(guò)程，并不斷豐富調(diào)整，如飼養(yǎng)探究資源 ……（未完，全文共6820字，當(dāng)前僅顯示2395字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《融情感于探究：幼兒園線性飼養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐》）