依托社區(qū)，開展0-3歲幼兒早期安全教育

依托社區(qū)，開展0-3歲幼兒早期安全教育
浦東新區(qū)金橋鎮(zhèn)安全社區(qū)促進辦
　　金橋鎮(zhèn)現(xiàn)有0-14歲戶籍兒童3080人，占金橋鎮(zhèn)總?cè)丝?0.49%。根據(jù)金橋鎮(zhèn)傷害監(jiān)測統(tǒng)計分析顯示，我鎮(zhèn)0-14歲兒童傷害發(fā)生數(shù)為：2008年68起，2009年64起，2010年25起，2011年28起，2012年15起，傷害的類型主要為跌倒/墜落、物體/器具的機械性作用、接觸熱/燙物質(zhì)。
　　金橋鎮(zhèn)針對不同年齡段兒童，開展兒童安全干預(yù)項目。針對0-3歲幼兒早期安全教育，我們依托社區(qū)，由金橋幼兒園、社區(qū)文教部門、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、學(xué)校老師、幼兒家長、社區(qū)志愿者組成項目工作小組，成立了由幼兒園、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、公安、交警、消防、鎮(zhèn)安監(jiān)辦、婦聯(lián)、計生、兒童家庭等跨界組織，開展兒童早期安全教育示范點項目和早教“大篷車”送教下鄉(xiāng)項目。
一、設(shè)立0～3金貝貝早期兒童安全教育示范點
　　　項目背景
　　◆ 我鎮(zhèn)戶籍人口平均每年有315名新生兒出生。
　　◆ 截止至2012年，我鎮(zhèn)0～3歲戶籍兒童893名。
　　◆ 0～3歲兒童日�？醋o
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用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學(xué)用玩具螺絲刀、夾子等。學(xué)用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時的傷害行為，促進寶寶的自我意識領(lǐng)域的發(fā)展。
　　學(xué)習(xí)交通安全。如坐自行車的時候要給他帶上安全帶，紅燈要停下來，過馬路要左右看清楚，有困難找警察叔叔、撥打110電話等。盡管孩子自己可能不會做，但需要的是幫助寶寶建立安全意識。
　　　4、《嬰幼兒安全教育大圖書》及相關(guān)安全教育卡片
　　◆ 自制了10本《嬰幼兒安全教育大圖書》和60張安全教育卡片，用于0～3歲幼兒早期安全教育。
　　◆ 從“室內(nèi)安全”和“戶外安全”兩個方面，摸擬了60個孩子最易出現(xiàn)安全問題的生活場景。以形象易懂的插圖和語言，提供給家長和幼兒進行親子閱讀，使家長教會孩子如何防范、應(yīng)對各種安全問題。
　　　5、金貝貝早教活動室環(huán)境改造
　　通過對0～3歲金貝貝早教活動室的安全隱患排查，我們對其進行了環(huán)境改造。對早教室外墻體進行了軟包改造，避免四周的墻尖角因缺少保護設(shè)施而造成傷害。對室內(nèi)地板進行了防滑處理。對室內(nèi)不安全的家具、桌椅及活動設(shè)施進行加固，并將尖角改圓角。
　　　6、兒童安全主題教育培訓(xùn)
　　◆ 兒童安全主題系列活動。以安全為主題，在幼兒園內(nèi)開展親子活動，在學(xué)校內(nèi)開展大型開放式校園活動。
　　◆ 教師安全教育培訓(xùn)。對教師、保健員、營養(yǎng)員等開展不同形式的安全教育培訓(xùn)，使其從容應(yīng)對常見兒童傷害事故，學(xué)會如何處理突發(fā)狀況，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
　　◆ “兒童家庭安全環(huán)境”調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長缺乏知識類型和技能，有針對性地對家長進行教育宣傳。
　　◆ 家長安全教育指導(dǎo)。邀請專家進行兒童意外傷害急救等專題講座，指導(dǎo)家長調(diào)整、創(chuàng)設(shè)適宜的兒童安全居住環(huán)境，減少兒童傷害事故的發(fā)生，讓兒童安全理念深入每個家庭。
　　◆ 建立校園網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)將兒童安全教育知識傳達至教師、家長。
　　◆ 安全教育宣傳咨詢點。在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心設(shè)立兒童安全教育宣傳咨詢點，定期邀請專家坐診接受兒童家長咨詢，解答家長關(guān)于安全教育方面的相關(guān)問題，增加家長的預(yù)防知識。
　　　7、項目效果
　　 通過項目的開展，社區(qū)0～3歲的家長對兒童安全知識有了全面的掌握，提高了兒童家長對安全的認(rèn)識水平，對有效規(guī)避傷害事故的發(fā)生起到了積極地意義。
二、開展0-3歲早教大篷車下鄉(xiāng)項目
　　　 項目背景
　　◆ 金橋鎮(zhèn)的來滬家庭中每年有近千名新生兒出生，流動人口中0～3歲幼兒已近3000人，成為一個較為龐大的特殊_。
　　◆ 通過《金橋鎮(zhèn)關(guān)于0～3歲散居嬰幼兒接受早期教育意向調(diào)查問卷》顯示：有的來滬家庭家長文化素養(yǎng)較低，不重視0-3歲早期教育；而有的家長文化素養(yǎng)一般，有早期教育的意識，但缺少家教方法或家教指導(dǎo)。
　　◆ 來滬家庭經(jīng)濟狀況限制。
　　◆ 外來流動人員接受家教指導(dǎo)的途徑有所限制，同時文化水平參差不齊，素養(yǎng)差異較大，比較缺乏家庭教育的能力，使得他們的子女游離在城鄉(xiāng)主流教育之外，成長問題值得擔(dān)憂。
　　　1、跨界組織機構(gòu)
　　聯(lián)合婦聯(lián)、幼兒園、社區(qū)衛(wèi)生中心、計生、外來人口辦公室等部門，將《對外來人員子女0～3歲早教工作實踐與探索》作為專題項目進行研究，成立了項目研究小組，發(fā)揮在對外來流動人員子女0～3歲早期教育宣傳和指導(dǎo)方面的各自優(yōu)勢和作用。
　　　2、“早教大篷車”送教上門
　　由于金橋鎮(zhèn)地域分布面廣，路線遠(yuǎn)，嬰幼兒流動度大等情況，在實際開展的過程中還存在著困難，很多來滬人員沒有機會接受早教活動指導(dǎo)，為了使我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)0～3來滬家庭受早教指導(dǎo)率有進一步的提高，我們成立了“早教大篷車”，以大篷車送教下鄉(xiāng)的活動形式對農(nóng)村地區(qū)的0～3歲來滬家庭進行早期教育指導(dǎo)與服務(wù)。
　　主要的方式是：在流動人口聚居的三橋村、王家橋村以及以新上海人為主的新 ……（未完，全文共4066字，當(dāng)前僅顯示2054字，請閱讀下面提示信息。收藏《依托社區(qū)，開展0-3歲幼兒早期安全教育》）