市委黨校政法教研室主任和教學二支部書記黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、遵守黨的政治紀律情況
一是政治敏銳性不夠強
二是組織觀念不夠強烈
二、貫徹中央八項規(guī)定和省市有關規(guī)定精神，轉變作風基本情況
一是貫徹落實中央八項規(guī)定精神認識不到位
二是對黨內(nèi)政治生活的認識不深刻
三是調查研究不夠深入
三、“四風”方面存在的突出問題
（一）形式主義方面
（二）官僚主義方面
（三）享樂主義方面
（四）奢靡之風方面
四、存在問題的原因剖析
（一）放松了世界觀的改造，理想信念有所弱化
（二）宗旨意識淡化，群眾觀點不牢固
（三）黨性修養(yǎng)和鍛煉不夠，自我要求不嚴
（四）事業(yè)心責任感不強，干事創(chuàng)業(yè)的激情不高
五、努力方向和整改措施
（一）加強理論學習，堅定理想信念
（二）提高黨性修養(yǎng)，筑牢思想防線
（三）堅持求真務實，狠抓教學科研質量
（四）嚴于律己，自覺擔當
……
市委黨校政法教研室主任和教學二支部書記黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料
　　　　
　　　　教育實踐活動開展以來，本人通過群眾提、上級點、相互幫、自己找、集體議等方式，廣泛聽取意見建議，并嚴格對照各項要求，認真查擺在遵守黨的政治紀律、貫徹落實中央八項規(guī)定和“四風”等方面存在的突出問題，從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)等方面剖析根源，有針對性地提出了努力方向和整改措施�，F(xiàn)將個人對照檢查情況匯報如下。
　　　　一、遵守黨的政治紀律情況
　　　　經(jīng)深入查擺，主要存在以下問題：
　　　　一是政治敏銳性不夠強。作為政法教研室主任和教學二支部書記，對上級決策部署領會不深，遇事不善于從政治上思考和認識，對社會上的不良思潮作堅決斗爭不夠。有時在面對不符合四項基本原則的言論、偏激的理論觀點時，往往不能站出來堅決地進行駁斥，不想“惹事”，怕被別人說成是頭腦“僵化”， 現(xiàn)在回過頭來思考，這些顧慮恰恰反映了自己的政治修養(yǎng)仍然薄弱，所以底氣不足、勇氣不夠。
　　　　二是組織
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略689字，正式會員可完整閱讀）……　
本原因還是政治修養(yǎng)薄弱，政治勇氣不足、底氣不夠。
　　　　三是調查研究不夠深入。教學科研工作與省情、市情結合不緊密，接“地氣”不夠；到有關單位調研有時只滿足于開個座談會，聽聽匯報，甚至把有關材料直接拿回來看看。沒有真正深入基層，這樣很難獲取第一手材料，導致教學科研的成果轉化不理想。
　　　　本人在群眾反映強烈的“三公”經(jīng)費支出、職務消費、人情消費、公務用車、辦公用房和住房、配備秘書、家屬子女從業(yè)及管理家屬子女和身邊工作人員等方面，沒有違規(guī)問題。
　　　　三、“四風”方面存在的突出問題
　　　　經(jīng)過認真梳理和深挖細剖，本人在“四風”方面主要存在以下問題。
　　　　（一）形式主義方面
　　　　1. 科研工作與實際結合不緊密。有為了完成科研任務而搞科研的問題。突出表現(xiàn)為對圍繞當前經(jīng)濟社會發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實問題深入調查研究不夠，從而導致科研成果實效不強、轉化率較低。雖然每年都能完成年度科研工作任務，但沒有真正有影響力的精品力作；報送市領導參閱的《市情增頁》文章，還沒有領導批示和部門采納，成果轉化不好；每年完成的課題不少，但能夠發(fā)揮作用的成果很少。
　　　　2. 教學研究不深入，效果不明顯。突出表現(xiàn)為對中央、省委特別是市委市政府的重大決策和部署的敏銳性不夠，不能及時組織黨員教師開展研究工作。支部與教研室的配合不夠主動，反應不夠及時；面對我市經(jīng)濟社會發(fā)展中的緊迫而復雜問題，在組織開展研究中缺乏攻堅克難的勇氣，研究方法陳舊、思路不開闊。開發(fā)教學新專題的敏銳性不高，教學內(nèi)容與省情、市情結合不緊密，接“地氣”不夠，教學形式與方式方法不夠多樣化。教學專題的研究以教師的單打獨斗為主，雖然我們有集體備課制度，但不夠常態(tài)化，礙于面子，講問題往往蜻蜓點水，系統(tǒng)深入研究教學問題的不多。
　　　　3. 理論學習的深度不夠，專業(yè)知識不扎實。學習上存在實用主義傾向，系統(tǒng)鉆研不深入，理論聯(lián)系實際不緊密，主要是馬克思主義理論功底不厚，政治水平不強，對新形勢下的路線、方針、政策理解不深。由于對用科學理論武裝頭腦重視不夠，面對艱巨繁重的教學科研工作任務，工作能力明顯不足；理論水平和專業(yè)知識不能很好地適應黨校教學科研工作的需要，在教學科研工作中存在理論與實踐脫節(jié)，往往就事論事，視野狹窄；對社會科學是黨的_態(tài)領域重要陣地的認識不堅定，沒有著力形成求真務實的學風，只熱衷于完成教學科研任務而不是研究問題，一年下來文章和報告寫了不少，有價值的思想和見解卻不多；教學效果與優(yōu)秀教師還有較大差距。
　　　　（二）官僚主義方面
　　　　1. 支部工作中與群眾溝通不夠。突出表現(xiàn)為在工作中喜歡作決定、提要求，與支部班子成員溝通不夠，與黨員教師的交流談心就更少了，工作不夠細致，遇事缺少耐心，缺少“釘釘子”精神，說話不注意方式方法；對青年教師的思想和健康成長關心不夠。2013年我校新來了兩名博士教師，盡管機關黨委沒有及時把他們的組織關系轉到我支部，但作為支部書記沒能及時找他們談心，了解他們的情況，導致兩位博士來校工作三個月沒有過上組織生活。
　　　　2. 教研室內(nèi)部管理失之于松，失之于軟。突出問題是不能堅持制度大膽管理，遇到矛盾能避就避。在履行管理職責中怕得罪人、愿多栽花而少栽刺，注重和諧卻有時犧牲了原則、怕出矛盾而不敢賞罰分明。比如，這些年的績效考核流于形式，有個別教師，一年到頭沒有做多少事，但為了和諧，在年終考核時我也給了稱職。
　　　�。ㄈ┫順分髁x方面
　　　　1. 貪圖安逸，進取不夠。開拓創(chuàng)新意識不足，缺乏敢闖敢干的勁頭，習慣于循規(guī)蹈矩辦事。在提高自身素質上，學習的勁頭不 ……（未完，全文共5513字，當前僅顯示1936字，請閱讀下面提示信息。收藏《市委黨校政法教研室主任和教學二支部書記黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料》）