縣實驗小學定位與發(fā)展調查與思考

目錄/提綱：……
一、校情分析
（一）學校在進一步發(fā)展過程中的優(yōu)勢
1、是學校的辦學基礎比較堅實（如硬件基本到位，師資力量較強）
2、是德育網絡比較健全，教育工作積累了一定的經驗
3、是教育質量相對穩(wěn)定（教師質量的意識強）
4、是教師發(fā)展?jié)摿^大
6、管理注重和諧合作，形成了良好的人文氛圍
（二）學校在進一步發(fā)展過程中存在的問題
二、辦學理念
（一）辦學指導思想
2、以特色教育作為推進素質教育的突破口，走特色辦學道路
（二）辦學目標
（三）育人目標
三、以科研促進學校發(fā)展
（一）指導思想
（二）規(guī)劃龍頭課題
（三）其他研究課題
（三）建立科研保障制度
四、德育創(chuàng)新
（一）指導思想
（二）豐富德育內容
（三）班級建設的改革研究
（四）拓展德育途徑、創(chuàng)新德育方法
（五）加強隊伍建設
五、建設數(shù)字化學校：
……
**縣實驗小學定位與發(fā)展調查與思考

當今社會，是一個價值多元的社會，追求個性、崇尚特色、不斷創(chuàng)新是這個社會的特征。一所學校如何在全面貫徹黨的教育方針的同時，在激烈的學校競爭中保持自身特點，達到“人無我有，人有我優(yōu)”的境界，這就涉及到學校自身定位的問題。
自2013年秋兩校合并，學校規(guī)模擴大，學校發(fā)展就面臨著各種新的問題和新的契機，為此，實驗小學新的定位與發(fā)展已是迫在眉睫。
一、校情分析
**縣實驗小學2013年創(chuàng)辦“一校兩區(qū)”， 主校區(qū)和分校區(qū)分別座落于橫穿美麗山城的清溪河兩畔，地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美。學�？偯娣e48763平方米（主區(qū)28763㎡，分區(qū) 20000㎡），校舍面積29428平方米（主區(qū)20115㎡，分區(qū)9313㎡），綠化面積14800平方米（主區(qū)9630㎡，分區(qū)5170㎡），運動場面積14777平方米（主區(qū)7977㎡，分區(qū)6800㎡）�，F(xiàn)有56個教學班（主區(qū)38個班，分區(qū)18個班），在校學生2917人（主區(qū)2030人，分區(qū)887人），教職工193人，其中專任教師169人，本科學歷67人，大專學歷教師97人，中專學歷5人，
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師和學生的全方位互動環(huán)境，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的主動發(fā)展。更新從校長到教師的教育觀念，形成一整套以學生的終身學習和主動發(fā)展為基礎的，以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)。以生本教育理念為指導，系統(tǒng)地研究新時期學校工作的各個環(huán)節(jié)，最終形成一個合作的、動態(tài)發(fā)展的、綜合優(yōu)化的教育環(huán)境，為學生生命意識的覺醒與生命力的勃發(fā)創(chuàng)設良好的成長氛圍。
2、以特色教育作為推進素質教育的突破口，走特色辦學道路。
注意特色教育在學校推進素質教育的抓手作用，注意特色教育在教師專業(yè)發(fā)展過程中的作用。在形成特色過程中，要注意符合教育規(guī)律，由點帶面，輻射發(fā)展，自然形成。重視創(chuàng)立優(yōu)勢學科，率先在優(yōu)勢學科中探索落實生本教育理念、開展生本教育改革的成功經驗，再把這種經驗輻射到其他學科，促進學校教學質量的大面積提高。
3、建立“相互學習”制度，使學校成為學習共同體
建立相互學習的制度，倡導教師相互學習、學生相互學習、教師與學生相互學習，使學校成為教師、學生、家長和行政領導之間有共同價值觀和共同利益追求，相互之間共同學習的學習共同體。
（二）辦學目標
從學校實際出發(fā)，“以人為本”，謀求學校的內涵發(fā)展，追求“一流的教育環(huán)境，一流的教育質量”，把學校辦成為襄陽市有影響的品牌學校。
（三）育人目標
通過人格的奠基、智慧的啟蒙和品德的陶冶，把學生培養(yǎng)成為健康、陽光、樂學、向上的小公民。
三、以科研促進學校發(fā)展
（一）指導思想
1.把教育科研當作學校發(fā)展的助推器
通過科研理清辦學思路，制定學校發(fā)展規(guī)劃，使學校在科學發(fā)展觀指導下穩(wěn)步發(fā)展。
2.教育科研為“生本教育改革”落實《**縣推進“生本教育”研究的實施意見》，學習“生本教育共同體”學校的先進經驗，發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破口，深入開展以校為本的生本教育研究。
3.教育科研為提高教師專業(yè)發(fā)展服務
探索符合學校情況的校本研修制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展。促使一部分教師在教學中形成自己的教學風格，促使學校涌現(xiàn)出若干在市內有一定知名度的教師。
（二）規(guī)劃龍頭課題
以《通過學校發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》作為龍頭課題。
1.研究目標
基于學校發(fā)展規(guī)劃的制訂和實施，使學校管理有章有序，使教師產生專業(yè)歸屬感、教育使命感和職業(yè)責任感，促使每一位教師設計職業(yè)生涯規(guī)劃，促進教師專業(yè)的成長發(fā)展。
2.研究內容
（1）發(fā)揮全體教師作用，通過“自上而下”和“自下而上”過程的統(tǒng)一，研究制訂符合實驗小學校情的學校發(fā)展規(guī)劃“文本”。
（2）重視學校發(fā)展規(guī)劃的實施過程，以教師專業(yè)發(fā)展作為規(guī)劃實施的主要指導思想，通過教師專業(yè)發(fā)展促進學校的發(fā)展。
（3）了解教師隊伍基本情況，了解不同層次教師發(fā)展的不同需求，在此基礎上有針對性地開展校本培訓活動。
（4）在教師學習、接受、內化學校發(fā)展規(guī)劃基礎上，根據(jù)學校發(fā)展要求，制定教師個人發(fā)展規(guī)劃，為教師今后發(fā)展作好目標定位，并設計實現(xiàn)目標的具體措施。
（5）根據(jù)規(guī)劃的要求，設計一條以教研組建設為核心的校本研修制度，通過“課例研討”、“公開觀摩”、“名師帶教”等方式，促進教師專業(yè)成長。
（三）其他研究課題
1.學科教學策略研究
在專家指導下，教師開展團隊合作研究，以課堂為中心，實踐、反思、提煉、總結相關學科的課堂教學策略。重點探索語文、數(shù)學和英語三大工具性學科的教學策略。
2.通過作業(yè)改革，培養(yǎng)小學生的思維及動手能力的實踐研究
充分認識作業(yè)的功能，設計豐富的作業(yè)形式，積極發(fā)揮并拓展作業(yè)對學生學習的促進作用。通過作業(yè)改革，培養(yǎng)小學生的思維及動手能力。
3.校本課程開發(fā)研究
（1）《荊山楚源》、《荊山農耕》等一系列校本教材。
（三）建立科研保障制度
1.設施保障
學校將建立教科研室，并配備相應設備，以保障教科研活動定時、定點開展。
2.人員保障
由校長直接指導，科研室協(xié)調，形成校長、教導處、教研組長、教師合作參與的教育科研縱向網絡。
3.制度保障
學校計劃專列 ……（未完，全文共6115字，當前僅顯示2147字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣實驗小學定位與發(fā)展調查與思考》）