中心小學副校長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、遵守黨的政治紀律和執(zhí)行中央八項規(guī)定、轉(zhuǎn)變作風方面的情況
二、需要特別說明的情況
2、住房情況：本人1999年購買房改房一套
二、“四風”方面存在的突出問題
一是讀得不太多，二是讀的過程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細推敲
二是對教學了解還要繼續(xù)深入
三、產(chǎn)生問題的原因分析
（一）政治理論學習不足，理論聯(lián)系實際不足
（二）理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入
（三）主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦
四、今后努力的方向和改進措施
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中心小學副校長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料
(2014年8月)

這次黨的群眾路線教育實踐活動是新形勢下，保持黨的先進性和純潔性的一次重大洗禮，是教育黨員干部牢固樹立服務(wù)宗旨和馬克思主義群眾觀點，堅實群眾基礎(chǔ)的一次重大舉措。于我個人而言，這既是一次用群眾觀點、群眾立場審視自我、解剖自我、提高自我的大好機會，更是讓自己進一步增強群眾立場、提高自身素質(zhì)、提升管理績效、促進**教育健康和諧發(fā)展的重要契機。根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，根據(jù)“群眾提、自己找、上級點、互相幫”的總思路，我從執(zhí)行黨的政治紀律和轉(zhuǎn)變作風及“反形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”諸方面，認真思考，重點查找，深入剖析，現(xiàn)將個人對照檢查情況匯報如下：
一、遵守黨的政治紀律和執(zhí)行中央八項規(guī)定、轉(zhuǎn)變作風方面的情況
(一)與違法違紀行為不能進行堅決斗爭，怕得罪人。對政治謠言，損害黨的言行的現(xiàn)象斗爭不堅決，對于社會上流傳一些小道消息沒有予以制止和批評，對身邊損害群眾利益的行為沒有堅決抵制和斗爭，聽之任之，睜只眼閉只眼。
(二)是執(zhí)行上級決策部署不徹底，愛犯冷熱病。對上級組織安排的工作，布置的重大任務(wù)，沒有及時落實
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步子還不夠大，改革的力度還不夠強。
第四，交流上與師生有距離。作為管理者，對學校的情況了解主要通過學校干部的介紹匯報，雖然堅持召開了一些教師座談會，并積極參與學�；顒樱钊虢佑|教師、學生還是不夠。了解師生、傾聽師生還不夠，有事才到學校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主動與學校、師生的交流還不足。
第五，深入一線不夠。對干部的了解深入不夠。雖然分管人事工作，對學校的管理主要通過參觀、交流、視導(dǎo)等方式，難缺乏對成員學校深入、具體、細致的考察。同時由于辦屬學校較多，無法做到面面俱到，深入課堂不夠，在工作上常常出現(xiàn)以點概面，以偏概全。二是對教學了解還要繼續(xù)深入。雖然堅持在**中學、考小聽了一些課，但對其他學校知之甚少，很少聽課、課堂情況了解得仍然不夠深入。
第六，民主作風需繼續(xù)轉(zhuǎn)變。在“民主管理”上還需要進一步轉(zhuǎn)變作風。為了切實開展工作、推動改革，在研究事務(wù)布置工作時，有時會急于事功，以致出現(xiàn)急躁、粗暴的情況，一句話兩把瓢，三句就發(fā)毛，民主氛圍不夠理想，沒能很好的聽取學校干部和中層干部的意見和建議。
第七，情感上與教師溝通有距離。雖然積極參加黨員大會、教職工代表大會、通過個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因為學校教師增加迅速，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠、關(guān)心不夠。到目前為止，**教育系統(tǒng)500多教職工，仍然有很多教師未能認識，也談不上了解。
第八，懶惰心理作祟，工作細致不夠。在管理過程中，隨著工作越來越細化，具體工作越來越繁瑣，有時出現(xiàn)了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，所以經(jīng)常出現(xiàn)督促不夠、深入不夠、細化不夠的情況。在**教育系統(tǒng)所屬學校的管理中，有時畏于困難，對學校調(diào)查研究，指導(dǎo)較少。同時律己不嚴，上班常常有遲到現(xiàn)象。
第九，吃苦精神不足，工作深入不足。與各校干部交流多，和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經(jīng)常詢問教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關(guān)心的程度還不夠。認為在教育系統(tǒng)工作30多年，在**工作27年，閉著眼睛情況都熟，憑經(jīng)驗辦事，對新情況新事物新動向缺乏認識。同時覺得人老了，放松對自己的要求。
第十，節(jié)儉方面律己不嚴 奢靡之風在我個人身上雖然不甚明顯 但從主觀上來講，日常工作仍然存在著“工作環(huán)境優(yōu)越一點、辦公條件高檔一點、人情接待摻合一點”的思想。在具體工作中，有時可能出現(xiàn)對公務(wù)接待標準把握不準的情況。特別是在中央八項規(guī)定出臺之前，在與外單位尤其是上級單位的交往中，常常出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。
三、產(chǎn)生問題的原因分析
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我堅持仔仔細細找問題，認認真真聽意見，雖然找出了些“四風”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現(xiàn)將產(chǎn)生問題的可能原因分析如下：
（一）政治理論學習不足，理論聯(lián)系實際不足。思想先進是其他各方面先進的根基，保持思想先進的關(guān)鍵在于用與時俱進的科學理論武裝頭腦。加強理論學習，是共產(chǎn)黨員加強理論修養(yǎng)、永葆先進性的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實用主義的影響，忽略了理論知識的學習，認為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗主義之中。有限的理論學習又沒有與具體實踐相結(jié)合，無法與時俱進。
（二）理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺地主動地用黨性原則進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進性的集中體現(xiàn)，關(guān)系到黨的先鋒隊性質(zhì)和歷史使命的實現(xiàn)。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產(chǎn)黨員的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求；樹立了具體目標、最低目標，忽略了共產(chǎn)黨人的最終目標；做到了在思想上、行動上入黨，忽略了在思想上、行動上緊跟黨。
（三）主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動，在現(xiàn)實情況下具體體現(xiàn)在對群眾路線的認識不深入，沒有從思想上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認為，我為學校操了心，辦了事，卻沒有得到相應(yīng)認可和滿意，認為組織虧欠自己，和我一起在湖北教育學院畢業(yè)的同學現(xiàn)在大多是縣處級干部，而我還在基層混來混去，看穿了，所 ……（未完，全文共4514字，當前僅顯示2280字，請閱讀下面提示信息。收藏《中心小學副校長黨的群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料》）