化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的調(diào)查研究
摘要:當前,隨著教育信息化的發(fā)展,我國教育界關(guān)于信息素養(yǎng)的探討也逐漸多了起來。學前教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ),學前教育信息化也是整個教育信息化的有機組成部分,在廣泛教育者關(guān)注的情況下,更多的教師以及相關(guān)人士對信息素養(yǎng)已經(jīng)開始重視。但是在學前教育中,由于地域環(huán)境、經(jīng)濟建設(shè)等因素的不同,他們對教育信息化的了解和運用有著很大的差異和使用缺陷。因此,我對化德縣兩所幼兒園的教師進行問卷調(diào)查,通過統(tǒng)計、分析,從整體上
總結(jié)出化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的問題,并提出適當?shù)慕ㄗh。
關(guān)鍵詞:幼兒教師 信息素質(zhì) 信息化 信息技術(shù)
隨著教育信息化的深入發(fā)展,作為基礎(chǔ)教育和終身教育奠基階段的幼兒教育受到了強烈的沖擊和挑戰(zhàn)。信息素養(yǎng)是信息時代幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng),提升幼兒教師信息素養(yǎng)勢在必行。在學前教育領(lǐng)域中,作為主體的幼兒教師是一個特殊的年輕_,他們普遍學歷不高,研究水平有限,但他們卻是個充滿朝氣、積極向上的_。由于特殊的教育環(huán)境、教育對象,使得他們需要借助更多高效的教學手段,教學模式來豐富課堂,吸引幼兒的注意力,提高教學效果,而信息技術(shù)正是最好的工具。在教育信息化的進程中,信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂教學,幼兒教師掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教育理念,要
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識、教學經(jīng)驗,有意識地使用信息技術(shù),有效地獲取有關(guān)教育教學、工作評價信息,合理組織信息,選擇性地使用與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)、能使幼兒得到發(fā)展的信息的能力。
幼兒教師的信息素養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在:知道如何利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以獲取相關(guān)幼兒教育教學信息,創(chuàng)造性地開發(fā),豐富幼兒園教育資源、合理、靈活運用多種信息解決幼兒園教育教學實際問題的技術(shù)技能。
二、化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其問題分析
1、化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的基本狀況
(1)教師信息化的意識較低
教師的信息化意識是教師對信息的敏感度,特別是對有關(guān)教育教學的信息的敏感度,能在第一時間知道自己對信息的需求,明白什么樣的信息能夠促進自己的教學,能夠準確和完善信息是制定明智的教學決策的基礎(chǔ),有迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握自己的教學有價值的信息的意識,有把這些有效的信息整合到自己的教育教學當中去的一種意識。
在調(diào)查問卷中問到“您認為信息和信心技術(shù)在您的生活和工作中所起的作用大嗎”時,有70%的教師回答的是“作用比較大”,有25%的教師的回答是“作用非常大”,5%的教師的回答是“作用不大”?梢娀驴h幼兒教師的信息技術(shù)的學習態(tài)度是比較好的。
在調(diào)查教師“運用信息技術(shù)進行教學活動的頻率”,時發(fā)現(xiàn)10%的教師經(jīng)常使用、25%的教師偶爾使用、40%的教師很少使用、25%的教師不使用,通過上面的數(shù)字我們可以看到化德縣幼兒教師運用信息技術(shù)進行教學活動的頻率是比較低的。
(2)教師信息化知識與技能
①化德縣幼兒教師信息基礎(chǔ)理論知識的了解情況
信息時代的幼兒教師,僅僅具有專業(yè)知識是遠遠不夠的,必須要有終身學習的觀念,不斷的提高自身專業(yè)素質(zhì)、獲取專業(yè)知識的同時,要學會如何掌握必要的信息知識、要有一定的信息能力。信息時代對幼兒教師的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更加全面的和更高層次的要求,所以教師對信息本質(zhì)特征的科學認識與理性把握已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教師信息知識中必不可少的部分。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)化德縣幼兒教師對信息基礎(chǔ)理論的了解情況總體上是不理想的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有很多的教師對“信息網(wǎng)絡(luò)”是不了解的,同時又很多的教師對于一些信息術(shù)語是不了解的,還有一些教師連最基本的多媒體設(shè)備使用方法也是不了解的。這就反映出了化德縣幼兒教師對信息基礎(chǔ)理論最基本的知識了解較少。
②化德縣幼兒教師利用網(wǎng)絡(luò)交流和獲取信息的情況
信息時代的幼兒教師要有利用網(wǎng)絡(luò)與人交流和獲取信息的能力,在調(diào)查問卷中問到“您上網(wǎng)的主要目的是什么”時,教師們的回答為了上網(wǎng)聊天、查閱資料、搜集教學信息,網(wǎng)上購物,發(fā)收郵件,下載軟件等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在有很多的教師是通過QQ和微信和家長聯(lián)系交流。通過前面的信息我們可以看出化德縣幼兒教育具有一定的信息意識。
表1 化德縣幼兒教師獲取信息情況
態(tài)度
項目
從不
很少
有時
經(jīng)常
茫然,不知所措的感覺
21%
15%
27%
48%
高效率的搜集需要的信息
16%
20%
25%
42%
在雜亂無章的信息中快速搜索到主旨
18%
18%
13%
37%
由表1可看出,化德縣幼兒教師在獲取信息的總體情況較差。有37%的教師在面對大量的信息有茫然、不知所措的感覺,在您能高效率地搜集到所需信息中有40%的教師可以做到,在您能從一堆雜亂無章的信息中快速搜索出其主旨嗎,有42%的教師可以做到。
③化德縣幼兒教師對多媒體素材采集和處理能力
對多媒體素材采集與處理的能力,從圖像以及視頻的獲取能力和處理能力來調(diào)查。化德縣幼兒教師獲取圖像素材的情況是這樣的,通過網(wǎng)絡(luò)下載的教師有45%,光盤中查找30%,數(shù)碼相機有25%,獲取視頻素材的情況是這樣的,網(wǎng)絡(luò)下載40%錄像機拍攝25%光盤中查找35%以上就是化德縣幼兒教師對多媒體素材采集的情況,從總體上來說化德縣幼兒教師都具有一定的多媒體素材采集的能力。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)化德縣幼兒教師多媒體素材處理能力的情況是這樣的,圖像素材的處理能力;使用Windows畫圖的有10%使用金山畫王的有16%,使用其它軟件的有20%,都不會的有54%。對視頻素材的處理能力使用windows movie maker10%,使用超級解霸的有11%,使用其它軟件有9%,都不會的有70%。以上就是化德縣幼兒教師對多媒體素材處理能力的情況?傮w上化德縣幼兒教師具有一定的多媒體素材處理能力。但是對于信息化時代對幼兒教師的要求還是存在著很大的差距。
(3)運用信息技術(shù)教學的能力
如何有效的把信息技術(shù)運用到課堂教學中是信息化時代要求幼兒教師所 ……(未完,全文共10290字,當前僅顯示2448字,請閱讀下面提示信息。
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