化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的調(diào)查研究

化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的調(diào)查研究

摘要：當(dāng)前，隨著教育信息化的發(fā)展，我國(guó)教育界關(guān)于信息素養(yǎng)的探討也逐漸多了起來(lái)。學(xué)前教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育信息化也是整個(gè)教育信息化的有機(jī)組成部分，在廣泛教育者關(guān)注的情況下，更多的教師以及相關(guān)人士對(duì)信息素養(yǎng)已經(jīng)開始重視。但是在學(xué)前教育中，由于地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等因素的不同，他們對(duì)教育信息化的了解和運(yùn)用有著很大的差異和使用缺陷。因此，我對(duì)化德縣兩所幼兒園的教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析，從整體上總結(jié)出化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
關(guān)鍵詞：幼兒教師 信息素質(zhì) 信息化 信息技術(shù)

隨著教育信息化的深入發(fā)展，作為基礎(chǔ)教育和終身教育奠基階段的幼兒教育受到了強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，提升幼兒教師信息素養(yǎng)勢(shì)在必行。在學(xué)前教育領(lǐng)域中，作為主體的幼兒教師是一個(gè)特殊的年輕_，他們普遍學(xué)歷不高，研究水平有限，但他們卻是個(gè)充滿朝氣、積極向上的_。由于特殊的教育環(huán)境、教育對(duì)象，使得他們需要借助更多高效的教學(xué)手段，教學(xué)模式來(lái)豐富課堂，吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效果，而信息技術(shù)正是最好的工具。在教育信息化的進(jìn)程中，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，幼兒教師掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教育理念，要
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識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地使用信息技術(shù)，有效地獲取有關(guān)教育教學(xué)、工作評(píng)價(jià)信息，合理組織信息，選擇性地使用與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)、能使幼兒得到發(fā)展的信息的能力。
幼兒教師的信息素養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在：知道如何利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以獲取相關(guān)幼兒教育教學(xué)信息，創(chuàng)造性地開發(fā)，豐富幼兒園教育資源、合理、靈活運(yùn)用多種信息解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)技能。

二、化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析
1、化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的基本狀況
(1)教師信息化的意識(shí)較低
教師的信息化意識(shí)是教師對(duì)信息的敏感度，特別是對(duì)有關(guān)教育教學(xué)的信息的敏感度，能在第一時(shí)間知道自己對(duì)信息的需求，明白什么樣的信息能夠促進(jìn)自己的教學(xué)，能夠準(zhǔn)確和完善信息是制定明智的教學(xué)決策的基礎(chǔ)，有迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握自己的教學(xué)有價(jià)值的信息的意識(shí)，有把這些有效的信息整合到自己的教育教學(xué)當(dāng)中去的一種意識(shí)。
在調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)到“您認(rèn)為信息和信心技術(shù)在您的生活和工作中所起的作用大嗎”時(shí)，有70%的教師回答的是“作用比較大”，有25%的教師的回答是“作用非常大”，5%的教師的回答是“作用不大”�？梢娀驴h幼兒教師的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度是比較好的。
在調(diào)查教師“運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的頻率”，時(shí)發(fā)現(xiàn)10%的教師經(jīng)常使用、25%的教師偶爾使用、40%的教師很少使用、25%的教師不使用，通過(guò)上面的數(shù)字我們可以看到化德縣幼兒教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的頻率是比較低的。
(2)教師信息化知識(shí)與技能
①化德縣幼兒教師信息基礎(chǔ)理論知識(shí)的了解情況
信息時(shí)代的幼兒教師，僅僅具有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷的提高自身專業(yè)素質(zhì)、獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)如何掌握必要的信息知識(shí)、要有一定的信息能力。信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更加全面的和更高層次的要求，所以教師對(duì)信息本質(zhì)特征的科學(xué)認(rèn)識(shí)與理性把握已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教師信息知識(shí)中必不可少的部分。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)化德縣幼兒教師對(duì)信息基礎(chǔ)理論的了解情況總體上是不理想的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有很多的教師對(duì)“信息網(wǎng)絡(luò)”是不了解的，同時(shí)又很多的教師對(duì)于一些信息術(shù)語(yǔ)是不了解的，還有一些教師連最基本的多媒體設(shè)備使用方法也是不了解的。這就反映出了化德縣幼兒教師對(duì)信息基礎(chǔ)理論最基本的知識(shí)了解較少。
②化德縣幼兒教師利用網(wǎng)絡(luò)交流和獲取信息的情況
信息時(shí)代的幼兒教師要有利用網(wǎng)絡(luò)與人交流和獲取信息的能力，在調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)到“您上網(wǎng)的主要目的是什么”時(shí)，教師們的回答為了上網(wǎng)聊天、查閱資料、搜集教學(xué)信息，網(wǎng)上購(gòu)物，發(fā)收郵件，下載軟件等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在有很多的教師是通過(guò)QQ和微信和家長(zhǎng)聯(lián)系交流。通過(guò)前面的信息我們可以看出化德縣幼兒教育具有一定的信息意識(shí)。
表1 化德縣幼兒教師獲取信息情況
態(tài)度
項(xiàng)目
從不
很少
有時(shí)
經(jīng)常
茫然，不知所措的感覺
21%
15%
27%
48%
高效率的搜集需要的信息
16%
20%
25%
42%
在雜亂無(wú)章的信息中快速搜索到主旨
18%
18%
13%
37%
由表1可看出，化德縣幼兒教師在獲取信息的總體情況較差。有37%的教師在面對(duì)大量的信息有茫然、不知所措的感覺，在您能高效率地搜集到所需信息中有40%的教師可以做到，在您能從一堆雜亂無(wú)章的信息中快速搜索出其主旨嗎，有42%的教師可以做到。
③化德縣幼兒教師對(duì)多媒體素材采集和處理能力
對(duì)多媒體素材采集與處理的能力，從圖像以及視頻的獲取能力和處理能力來(lái)調(diào)查�；驴h幼兒教師獲取圖像素材的情況是這樣的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載的教師有45%，光盤中查找30%，數(shù)碼相機(jī)有25%，獲取視頻素材的情況是這樣的，網(wǎng)絡(luò)下載40%錄像機(jī)拍攝25%光盤中查找35%以上就是化德縣幼兒教師對(duì)多媒體素材采集的情況，從總體上來(lái)說(shuō)化德縣幼兒教師都具有一定的多媒體素材采集的能力。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)化德縣幼兒教師多媒體素材處理能力的情況是這樣的，圖像素材的處理能力；使用Windows畫圖的有10%使用金山畫王的有16%，使用其它軟件的有20%，都不會(huì)的有54%。對(duì)視頻素材的處理能力使用windows movie maker10%，使用超級(jí)解霸的有11%，使用其它軟件有9%，都不會(huì)的有70%。以上就是化德縣幼兒教師對(duì)多媒體素材處理能力的情況。總體上化德縣幼兒教師具有一定的多媒體素材處理能力。但是對(duì)于信息化時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求還是存在著很大的差距。
(3)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的能力
如何有效的把信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中是信息化時(shí)代要求幼兒教師所 ……（未完，全文共10290字，當(dāng)前僅顯示2448字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《化德縣幼兒教師信息素養(yǎng)的調(diào)查研究》）