論文：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校信息素質(zhì)教育體系的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校信息素質(zhì)教育體系的構(gòu)建*

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　　　摘要：本文論述了信息素質(zhì)教育及其教育目標(biāo)；并從信息素質(zhì)教育機(jī)制、教學(xué)體系、教材體系、師資建設(shè)等方面探討了高校信息素質(zhì)教育體系的構(gòu)建。
　　　關(guān)鍵詞：信息素質(zhì) 教育體系
　　　中圖分類號(hào)： G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　　
The construction on Information Literacy
Eduction System in University
　　　 Huang Bihui Chen Ying Zhang Yuetian
（Sichuan University Library，Chengdu 610065）
Abstract：The paper states information literacy eduction and eduction objective. Information literacy eduction system is discussed from the eduction system,teaching sys
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93年全國(guó)已有近700所高校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課,各種自編教材達(dá)674種。但與美國(guó)相比，我國(guó)的信息素質(zhì)教育還處于起步階段，還未引起全社會(huì)和高層的足夠重視，主要表現(xiàn)在：教育方式零散單一，缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)性；教育內(nèi)容范圍狹窄，還局限于文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)，較少涉及信息素質(zhì)教育的其它方面；教育手段較落后，大部分學(xué)校還未將現(xiàn)代技術(shù)的新成果運(yùn)用到信息素質(zhì)教育中來(lái)。凡此種種，是我國(guó)信息素質(zhì)教育中亟待解決的問(wèn)題。
信息素質(zhì)教育的目標(biāo)
　　　信息素質(zhì)教育是一種培養(yǎng)和提高受教育者個(gè)體的信息覺(jué)悟、信息觀念、信息意識(shí)并提高個(gè)體信息技能的活動(dòng)。對(duì)于其教育目標(biāo)，澳大利亞Griffith 大學(xué)在“IL 教育規(guī)劃”中是這樣描述的：幫助受教育者理解信息社會(huì)的本質(zhì),促進(jìn)其對(duì)信息的存取和利用；使其能夠完成信息需求的確定以及查找、檢索、評(píng)價(jià)、綜合所需要的信息；并培養(yǎng)高水平的交流技能,包括與同事和信息專業(yè)人員的交流能力；建立牢固的信息資源基礎(chǔ)知識(shí),包括網(wǎng)絡(luò)資源及其利用策略；培養(yǎng)其管理信息的能力,會(huì)利用文字處理、制表和書目管理軟件等。
　　結(jié)合當(dāng)前高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)為信息素質(zhì)教育的具體目標(biāo)應(yīng)包括：①建立良好的信息素質(zhì)教育機(jī)制；②樹(shù)立受教育者的信息意識(shí)，培養(yǎng)其獲取信息、評(píng)價(jià)并選擇信息的能力；③提高受教育者利用獲得的信息實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的能力；④倡導(dǎo)正確的信息道德觀，引導(dǎo)受教育者遵守信息道德規(guī)范；⑤構(gòu)建分層次、連續(xù)性的信息素質(zhì)教育體系；⑥培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍，編寫一套有針對(duì)性的系列教材。概括來(lái)說(shuō)，信息素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)具有合格的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)和信息能力的公民，提高每一個(gè)社會(huì)成員的信息素質(zhì)水平，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)民整體信息素質(zhì)的提高,推進(jìn)我國(guó)信息化和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程,增強(qiáng)國(guó)家在世界范圍內(nèi)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校信息素質(zhì)教育體系的構(gòu)建
3．1信息素質(zhì)教育機(jī)制的構(gòu)建
　　　由于信息素質(zhì)教育具有跨學(xué)科、跨專業(yè)、受教育者數(shù)量眾多、層次不一等特點(diǎn)，在實(shí)施信息素質(zhì)教育過(guò)程中涉及到的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)模式、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)安排等等環(huán)節(jié)的確定都不是單一的機(jī)構(gòu)（如高校圖書館）所能獨(dú)立完成的，需要在整個(gè)學(xué)校乃至全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)各單位、各部門之間的協(xié)調(diào)，促使信息素質(zhì)教育與專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)信息素質(zhì)教學(xué)人員與專業(yè)教師的廣泛合作。因此，建立一個(gè)良好的信息素質(zhì)教育機(jī)制是極為必要的。
　　　建立良好的信息素質(zhì)教育機(jī)制首要的問(wèn)題就是要把信息素質(zhì)教育納入教育計(jì)劃當(dāng)中,有計(jì)劃、分層次、有重點(diǎn)地推進(jìn),需要各級(jí)教育決策管理部門給以足夠的重視,將信息素質(zhì)教育做為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提供相關(guān)政策保障,同時(shí),還要加強(qiáng)各相關(guān)部門的協(xié)調(diào),充分發(fā)揮各類圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)、信息網(wǎng)絡(luò)中心及各教學(xué)管理部門的作用,構(gòu)建一個(gè)信息素質(zhì)教育的支撐系統(tǒng)，并組織實(shí)施信息素質(zhì)教育規(guī)劃。實(shí)施該規(guī)劃的簡(jiǎn)要策略如下圖：
　　　
　　　學(xué)校信息素質(zhì)教育委員會(huì)
　　　
　　　統(tǒng)籌、規(guī)劃、協(xié)調(diào)
　　　
　　　
　　　 圖書館員 信息素質(zhì)教學(xué)人員 院系專業(yè)課教師
　　　
　　　
　　　調(diào)研、評(píng)估用戶初期信息素質(zhì)
　　　
　　　制定信息素質(zhì)教育實(shí)施策略
　　　
　　　
　　　 圖書館指導(dǎo) 文檢課教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與咨詢 講座等其它形式
　　　
　　　
　　　信息素質(zhì)教育結(jié)果評(píng)價(jià)
　　　
　　　3．2信息素質(zhì)教學(xué)體系的構(gòu)建
　　　信息素質(zhì)教育是面向全民的普及性教育，應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者制訂不同層次的培養(yǎng)方案,根據(jù)受教育者各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力,分層次、分階段、有針對(duì)性地確定培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度，并采取不同的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。高等學(xué)校的信息用戶大致可以分為以下幾個(gè)層次：大學(xué)生、研究生和教師。針對(duì)高校信息用戶的現(xiàn)狀，建立一個(gè)分層次、分類型、多樣化的教學(xué)體系是高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育的有效辦法。
　　　3．2．1針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的信息素質(zhì)教育
　　對(duì)大學(xué)生開(kāi)展信息素質(zhì)教育，倡導(dǎo)“基于資源的學(xué)習(xí)”方式，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)，了解信息資源對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大作用，樹(shù)立信息就是資源，信息就是財(cái)富的觀念；其次，應(yīng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。
　　對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重在圖書館資源及服務(wù)項(xiàng)目的介紹，并將信息、信息資源、信息技術(shù)等基本概念和信息檢索的基本原理、檢索技術(shù)、檢索策略實(shí)施等教學(xué)內(nèi)容加以模塊化組織，通過(guò)不同的教學(xué)方式傳授給學(xué)生。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)信息資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹；各類檢索工具、檢索系統(tǒng)的檢索利用方法；各類文獻(xiàn)的檢索途徑和獲取方式的介紹等等，培養(yǎng)學(xué)生查找信息、分析評(píng)價(jià)信息從而重組利用信息的技能。由于高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)，最有效的教學(xué)方法是將文獻(xiàn)檢索教學(xué)與專業(yè)課程建設(shè)相結(jié)合，使之成為專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)有機(jī)組成部分。該方法既可以利用信息檢索技能幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，更好地掌握專業(yè)知識(shí)，又可以讓學(xué) ……（未完，全文共7633字，當(dāng)前僅顯示2680字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校信息素質(zhì)教育體系的構(gòu)建》）